高考地理二轮复习 精选精练精评浅谈二轮复习训练思路

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。精选、精练、精评——浅谈二轮复习训练思路尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能代表济宁一中高三地理组在此与大家交流，我发言的主题是“如何进行二轮的选题、训练和讲评”。下面我主要从以下几个方面谈一下我们的想法和做法：一、选题依据：精研《考纲》和《考试说明》，准确把握考向和考试内容《考试大纲》规定了考试的性质、内容和形式，明确了高考对知识和能力的要求，《考试说明》则依据《考试大纲》对考试内容、考试范围、试卷结构等方面做出了具体规定，是高考试题的命题依据，

2、因此我们的二轮选题要紧紧围绕《考试大纲》和《考试说明》来进行，做到“考什么、练什么”。为了准确全面的把握考试内容，在二轮复习开始前，我们备课组全体成员便利用集备时间对2016年的《考试大纲》和《考试说明》进行了深入的学习和讨论，通过学习和讨论，我们进一步明确和加深了高考对知识和能力的要求，比如知识方面高考对区域地理的考查要求我们往往把握不准，《考试说明》对此进行了详细的解读，指出：义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容，区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。把握了《考试说明》对区域地理考查的要求，就有助于我们选出符合高考要求的区域地理试题，而不至于走弯路和错

3、路。再比如能力方面，“获取和解读地理信息的能力”，《考试说明》上明确指出，具体可从三方面理解和把握：（1）能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息；（2）能够快速、全面、准确地获取图、表语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图标所承载的信息；（3）能够准确和完整地理解所获取的地理信息。在考试说明上每一点都有对应的试题案例，这就为我们选出真正能力立意的题目指明了方向。在实际选题中，我们紧扣《考试说明》，极大地提高了试题的质量。二、选题重点：精研高考真题，把握高频考点一轮复习侧重对知识全面、系统的梳理和巩固，而二轮复习则侧重对主干知识的深

4、化，构建知识网络，注重灵活运用知识，提升对知识迁移应用的能力，因此二轮复习在选题时，应把握主干，突出重点，设置与现实区域、实际问题情境相结合的题目，力求通过这些习题的训练让学生将高频考点弄清、弄透、弄熟，并提高他们对知识进行迁移应用的能力。那么哪些是高考的高频考点？高考如何考查这些考点？哪些是高考主要考查的能力，高考如何考查这些能力？要弄清这些问题，我们必须认真研究高考试题。通过对历年试题整体研究，找共性；对近年试题重点研究，找趋势；对相似试题对比研究，找变化；对不同试题分类研究，找差别；对外省试题集中研究，找新意，找动态。为此，我们备课组老师在一轮复习初便已经开始了对近几年高考试题的

5、研究，这是近三年全国高考Ⅰ卷、Ⅱ卷的试题特点：（1）始终围绕地理主干知识进行抽样考查；（2）自然与人文地理并重且突出区域地理考查；（3）注重图表考查，等值线图常考不衰；（4）围绕主题，梯度设问的价值趋向更为明晰；（5）开放性试题成为主流，强调探究能力；（6）贴近生活，关注热点，培养情感态度价值观。（1）这是近三年全国Ⅰ卷抽样知识对比表，这是Ⅱ卷抽样知识对比表，从表中可以看出：尽管每年抽取的知识略有不同，但考查的重点都是高中地理的主干知识。如：大气、水、人口、农业、工业等，在每个重点知识的选点命题上又以核心知识为主。如：大气中重点考查气候和天气系统；农业、工业中重点考查区位因素等。（2）

6、这是近三年自然与人文地理、区域地理知识考查的比重对比表，2013年自然地理46分，人文地理44分，区域地理80分，2014年自然地理35分，人文地理55分，区域地理72分，2015年自然地理60分，人文地理30分，区域地理80分，从表中可以看出高考题中自然与人文地理并重,突出区域地理的考查。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查

7、的少，指导、推进、检查还不到位。（3）这是近三年高考题考查的图表分布，从表中可以看出，几乎每道题或每个题组都考查到了图表，所以全国高考非常注重图表考查，其中等值线图常考不衰。（4）从近几年高考来看，综合题往往采用“区域+主题”的方式进行命题，它具有以下共性特征：从材料上看，试题文字材料都是围绕同一主题阐述；从研究问题来看，都是围绕同一主题进行问题设置，而且问题之间有联系，探讨的问题不断深入；从答案来源来看，回答问题需要整合题材信息、联系上一题的