浅谈车工实习课堂不同类型课题的教学

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1、浅谈车工实习课堂不同类型课题的教学　　摘要：车工实习课堂上的课题教学包括基本操作练习课题、工序练习课题、综合操作练习课题、独立完成实习操作练习课题四种。本文分别介绍了这四种课题及其教学要点，并提出了该课题教学对教师的几点要求。　　关键词：车工实习课题类型教学方法　　一、车工实习课堂的操作类型　　车工实习课堂上的课题教学，大致有以下几种：基本操作练习课题、工序练习课题、综合操作练习课题、独立完成实习操作练习课题。　　1.基本操作练习课题　　车工基本操作练习，是学生掌握基本技能与技巧的基础课题，这种练习是把工序操作分解成单一动作进行单独练习。通过该课题的练习，

2、使学生掌握车床基本的操作知识。它又分为手动操作和机动操作两种，教师可以根据该课题的实际情况组织学生进行分解练习。如外圆车削课题，可分为卡盘或者两顶尖间装夹工件的校正练习、车刀刃磨及安装练习、车床手动进给和机动进给练习等。教师进行教学时，应以讲解和演示各种操作的特点、方法、操作的基本姿势和安全技术为重点，使学生在观察中领会操作要领，进而进行模拟。在学生进行练习时，教师要对学生进行个别指导，要求学生的操作动作要协调，正确地掌握动作要领，避免多余、不规范、错误的动作。并要求学生进行反复练习，牢固掌握技能和技巧。　　2.工序练习课题4　　车工工序练习是在学生已掌握

3、基本操作练习内容之后进行的课题练习。该课题是由车工各种单一操作的练习课题组合而成的，是工艺过程一个完整的动作练习。它既是对已学车工知识的巩固，又是对学生进行下一个课题的基础练习。在工序课题练习过程中，教师要注意培养学生用已掌握的基本操作知识和技能，独立完成工序练习。如车外圆这个工序，是由车刀刃磨、安装、工件装夹、手动进给和机动进给等操作课题都已学过的基础上连续配合成的工序操作。教师在讲解时要注意说明车削加工工序练习的特征，示范操作一定要正确、清晰、规范，要求学生注意自己动作的准确性，防止出现偏差。　　3.综合操作练习课题　　车工综合操作练习是对综合工件进行

4、制作生产过程的操作练习。车工综合操作练习是在学生已掌握前边两个练习课题的基础上，通过综合操作练习使学生掌握车工生产实际知识、掌握车工生产过程的复杂操作技能技巧。在综合操作练习课题这个环节，要求教师在教学中培养学生：熟悉车工产品的技术要求，并能根据车工产品的难易程度采取不同的加工方法；能规划车工典型产品的工艺过程，正确使用工艺方法；能进行新工序和新操作的练习。总之，通过综合操作练习课题，引导学生逐步懂得车工典型工件加工的一般规律。　　4.独立完成实习操作练习课题4　　独立完成实习操作，是学生在校期间最后一两个学期实习的课题。该类课题除了检查车工教学大纲及计划

5、完成的实际情况，还检查学生对车工操作的掌握情况，并巩固自己所学的车工知识，为今后顺利胜任工作岗位打下基础。在教学过程中，教师要努力培养学生，使其具有独立制定产品工艺过程、掌握合理的操作方法、正确衡量自己的工作效果、能防止和消除故障，解决工作中的一般难题的能力。要求其产品达到优质、高产、低消耗，并具备一定的技术革新能力。　　二、车工实习课对教师的要求　　无论哪个阶段的车工实习课题，都不等同于机械的重复操作，而是有目的、有步骤的实践活动。这些练习正是由低级到高级、由简单到复杂，要求教师加强指导，给学生创造有效的练习条件，做到以下几点。　　1.引导学生用理论知识

6、指导实际操作　　教师要认识到理论对实际操作的重要意义，在指导学生进行实际操作的过程中，要经常启发学生总结操作中使用的理论依据，这对学生今后车床操作技术的提高大有益处。　　2.为学生操作练习创造良好的心理前提　　良好的心理前提是指对车床操作练习的兴趣、情绪、注意力、积极性、创造性等等。向学生讲清车床操作练习的目的、意义，交给学生练习方法，并进行示范操作，调动学生练习车床操作的内动力，使学生积极主动地进行练习。这种积极与主动，能提高练习的效果。良好的练习效果又能带来良好的练习情绪，这种连锁反应，有利于车工实习教学的进行。　　3.教师要给予学生公平的成绩评定　　

7、教师对学生的作业进行恰当公平的成绩评定，并及时指出学生在车削加工过程中存在的优缺点和错误，让学生及时知道自己掌握车削加工技术的实际情况。这样有利于学生操作技术的更快提高。4　　4.指导学生科学地进行练习　　经验告诉我们，加强技术管理，从严从难要求，使车床操作上的缺点错误消灭在萌芽之中，是保证车工练习质量的前提。这就要求教师要指导学生科学地进行练习，练习方法要多样化。练习方法的多样性，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高注意力，而且还能培养学生在车床操作练习中灵活运用知识，掌握多种技能。　　（作者单位：河南省平顶山高级技工学校）4