中学多媒体物理教学研究

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1、中学多媒体物理教学研究摘要：对于中学物理，运用多媒体技术教学可以改变以往传统单一的板书教学形式。在教学过程中，可以利用多媒体课件与黑板有机结合。这样不仅可以是抽象的物理现象变得具体一些，还可以活跃老师教学课堂气氛生。运用多媒体技术进行课堂教学，既可以把动画、图片文字、声音结合在一起，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以提高学生的记忆能力。从而激发学生的学习兴趣，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力，最终达到提高学生学习效率。本论文主要是通过介绍相关多媒体的知识，初步了解多媒体的应用范围及发展史、计算机辅助教学理论基础的相关知识。首先以问卷的形式针对中

2、学生的具体情况调查后制作一张表格，把调查的结果进行统计，然后根据表格的统计结果画图，进而了解中学生对物理的感兴趣度、学习物理的目的、高中生性格差异与学习的关系、学生对多媒体教学的接受情况。还有从图上可以发现目前多媒体教学应用存在的问题。最后针对学生的情况中学教师应该如何利用多媒体进行物理教学，提出了三种科学的多媒体教学方法。主要是论述教师如何有效地利用多媒体与黑板的结合；教学内容要适度，并且要突出重点和难点；合理利用多媒体的辅助性，不能全部用多媒体代替物理实验。关键词：多媒体教学、中学、物理引言多媒体技术教学是从20世纪90年代开始在我国得到发展,并在我国各

3、地的中小学校得到大力普及,与此同时,对多媒体教学各方面的研究也火速地开展起来。在学校多媒体教学应用中，大部分是聚集多媒体教学在中小学和高校教学中的可行性、现存问题及解决思路。目前,多媒体教学在高校课堂教学中占有重要的地位,但是应用的方式却较为单一,没有更好的创新点，还属于浅层次的应用阶段。在中小学校中,多媒体教学应用还不成熟，需要更多的人去挖掘如何利用多媒体来提高教学效果。多媒体教学及其应用虽然也得到了高度的重视,各地政府和学校都投入了大量的资金配备多媒体设备，但是多媒体技术应用覆盖中学的范围还是很小。目前国内很多乡镇中学配备多媒体设备数量少，应用方面就更没

4、什么教学经验。要想提高多媒体教学技术质量就必须扩大它的应用范围，并且一定要对教师进行相关的培训,采取一定的措施鼓励教师更多的使用多媒体进行教学。教师要学会通过学生的反映来发现多媒体教学存在的问题，进而提出合理的多媒体教学方法。13本文的研究目的主要是深入了解学生对多媒体的认识，从中发现多媒体教学存在的问题，进而能够提出科学的教学方案，激发学生的学习兴趣，为学生创设物理情景，提高学生的创新、思考等能力。利用多媒体教学来进行物理教学已经成为教育的一项重要内容。新课程改革要求教师在课堂教学的方式要改变，因此，在教学过程中合理地结合多媒体和黑板的形式可以达到事半功倍

5、的效果。目前很多中学生对物理都感觉很乏味，按照心理学认为，兴趣是学习每一件事情的动力。多媒体的辅助教学能够让学生真正的唤醒视觉、听觉、触觉等感官，大大地提高学生学习物理的兴趣、创新能力，增强学生的积极性，维持学生对物理知识的记忆。第一章多媒体介绍1.1多媒体应用范围随着当今社会科技发达，计算机的应用越来越广泛。计算机的全称是电子计算机，它是二十世纪最伟大的发明之一。它不仅使人类的生活越来越丰富，而且也推动了社会生产力的发展。从之前最初只是应用于军事方面扩展到现在社会各个领域，比如学校、医院、企事业单位、家庭应用等等。计算机已经成为信息交流比不可少的媒介，是进

6、入信息时代的重要标志之一。它提供了一个社会的舞台。然而我们想要站在这个舞台上展示自己的魅力，就必须了解计算机对整个社会产生的影响。1.2多媒体发展史1946年，美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学院制造了第一台电子数字计算机，英文名是ENIAC，当时是应用于计算弹道方面的问题。随着晶体管的应用，1956年，晶体管电子计算机问世了，它不仅从体积方面大大减小，在运行速度方面也有很大的提高。直到现在计算机无论哪一方面都已经远超于以前。当然社会的发展离不开教育，对于多媒体技术应用于教育方面的已经成为一项重要研究。但是目前国内很多中学13都没有配足够的多媒体应用于教学方面，因

7、此学生在获取知识渠道就相应减少了。多媒体教学就是将声音、图片、视频、文字相结合起来，同时调动学生视觉、听觉、注意力等等集中到一起。第二章计算机辅助教学理论基础2.1计算机辅助教学的理论基础发生了三次很大的变化，分别是行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论2.1.1行为主义学习理论斯金纳是行为主义学习理论的创始人之一，他对于刺激和反应之间关系有深入的研究，并且考虑到改变刺激与反应之间关系的条件。所谓的刺激就是外界环境对大脑的灌输行为，然而反应就是大脑对外界的吸收能力行为。学生在不同的环境下所接受知识能力不同，按照以往的教学方式老师只是用黑板、粉笔

8、与同学交流，这种刺激的条件并没有引起大多数学生的注意