如何发挥语文课本在写作中的作用

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1、如何发挥语文课本在写作中的作用　　摘要：许多师生一直苦苦在课外写作类书籍中寻找写作秘诀和技巧，其实手中的语文教材就是很值得借鉴和吸取的宝典。　　关键词：写作立意；写作思路；写作材料；写作语言　　中学的作文教学历来是令很多语文教师头疼的一个问题，也是让大多数学生望而生畏的一件事。随着课改的深入，学生的写作表达能力越来越成为考查的重点。在中学作文教学中，很多教师都非常重视作文素材，要求学生多读课外书籍，建立自己的作文素材库，并强调在平时要不断积累、充实，定期对素材进行分类、归纳整理。按常理，这样每个中学生在从初中到高中的学习中应该积累了大量的写作素材。但是在学生的作文中，作文

2、素材运用方面存在的问题仍然很多，直接影响学生的作文质量。且不谈这些课外积累，其实语文课本中的课文本身就很值得借鉴。我认为，“课文”作为例子在作文教学中的作用万万不可忽视。　　例如，苏轼的“明月几时有，把酒问青天？”不就是从李白的“青天有月来几时，我今停杯一问之”蜕化而来的吗？……令人欣喜的是这些年来新教材越来越贴近学生生活，人本观念也越来越深。《全日制高中语文课程标准》对新教材的使用，明确指出：“在现阶段，教材仍然是最重要的课程资源，是教学最基本的实现形式。”而且“教材（选文）符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，有利于学生的学。”由此可见，从某种意义上说，语文教材

3、仍是我们写作时的一本宝典。6　　当然，语文课程资源的开发与利用，至少要求教师具备两种能力：　　一、遴选、鉴别的能力　　现代语文教师的教育职能已不再囿于课堂教学和讲解课本，他应是语文课程的开发者，是学生学习资源的发现者，同时还是现有课堂教学资源和课外学习资源的遴选、鉴别者。语文学习资源藏量丰富，分布广泛，品种多样。这就要求教师具有善于发现、果断取舍和价值判断的能力。在满眼是“资源”的时候，就要学会取舍，体现课程资源开发与利用的优越性、优先性与适合性；在资源相对贫困的时候，就要善于发现和发掘，充分利用现有学习资源，最大限度地发挥其教育价值。　　二、组合、变通的能力　　如何把原

4、生态的、散见的语文课程资源化为语文课程教育的有机组成部分，这是语文教师课程开发的基本功。一般来说，要做到以下几点：（1）对零散的课程资源（个人、家庭、社会、媒体中的课程资源）进行组合，使之具有一定的系统性和教育的针对性、目的性；（2）对传统的文化资源进行现代化转换和激活，使之具有现代教育价值和教育活力；（3）对现有的已利用过的课程资源进行变通、嫁接，使课程资源具有再生性、可再利用性。　　基于上述认识，下面谈谈我是如何发挥课文在作文教学中的作用的。　　一、借鉴立意6　　作文的立意非常重要。在平时的阅读中可以注意一些富有深刻哲理的问句，积累富有深意的中心句子，作为学生习作的主

5、题。例如，上完《项脊轩志》后，我启发学生思考，这篇课文最让你感动的是什么？学生抢着回答“是祖母对作者的浓浓亲情”“是母亲关爱孩子的骨肉之情”。我总结并继续引导：“这篇文章的确反映的是作者对亲人的深切思念之情。但是作者的情感流露不是轰轰烈烈，惊天动地的，而是在平平淡淡的生活琐事中，平平常常的日常细节中，甚至一句话，一个动作，一声叹息。从这种简单的生活琐事的叙述中我们就能体会到亲情的珍贵。希望你们说说家人的故事，让我感受你们家亲情的美好。”　　等到周一学生交上那篇作文时，呵，文章内容不仅言之有物，而且不再是夸夸其谈了，大多数材料新颖感人如，王莲琴（化名）同学的《爱的小屋》，叙

6、写了自己上高中后，因家离学校路途较远，父母为“我”在学校附近租了个空间很小的平房，屋子只能容下一张床和书桌，母亲来陪读。由于屋子很小，常常觉得挤了些，可“我”却喜欢晚上和母亲挤在窄窄的床上，听母亲的鼾声，小屋里充满了爱意……又如，刘娟（化名）同学的《妈妈，我想对你说》，则叙写了“我”上高中后，一次英语老师要求每人买一本《牛津英语词典》，“我”便回家对妈妈说了。一向省吃俭用怕糟蹋钱的妈妈，不但不拒绝，反而说要买本好点的。当“我”告诉她正版的比盗版的贵三四十元时，她也不为所动。后来陪着“我”到县新华书店花了九十多元买回来一本……　　二、借鉴构思　　文章的立意不仅可以借鉴，文章

7、的结构、谋篇布局均可以借鉴。如，李贤慧（化名）同学就借鉴了朱自清的《荷塘月色》一文：6　　这些天学校里的事很多，心里总觉得闷闷的，晚上坐在书桌前似乎书也成了天书，忽然想起日日走过的街心公园，在这朦胧的夜色下，应该另有一番样子吧！索性放下手中的书本，穿上外套，和爸妈说去散散步。　　在公园四周，是曲曲折折的小石子路，旁边是一丛丛盛开了的金银花，花香弥漫在空气中，充满了身边的每一个角落。白天里，这里可热闹了，有许许多多的孩子玩耍，平添了许多的生气。夜幕渐渐降临了，公园里人们的嬉闹声也渐渐地听不见了。不过也还是有许许多多的老人在这里散