让学生在快乐中主动学习数学

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时间:2019-01-07

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1、让学生在快乐中主动学习数学  摘要:素质教育要求学生在快乐的心情中积极主动的学习数学,所以数学教师要改变教育思想,放弃师道尊严,做学生的朋友,教给学生学习方法,让学生在快乐中主动学习。  关键词:主动快乐学习数学  孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”要让学生乐于学习数学,就必须培养学生学习数学的兴趣。兴趣首先可以促使学生活跃思维,大胆猜测,勇于探索,深入研究,渴望获取知识;其次可以使学生产生爱学习,想学习的欲望。培养学生的兴趣方法如下:  一、要转变教师的教育思想  要让学生主动愉快地学习,首先要转变教师的教育思想。要由过去单纯的应试教育转变到素质教

2、育的轨道上来,确实把小学生从繁重的课业负担中解脱出来,还给孩子们童年的欢乐,使他们在德、智、体、美、劳各方面得到全面和谐的发展。这样教师就不仅要放下师道尊严、高高在上的架子,而且要走进学生、亲近学生,做学生的朋友,在数学教学中,要和学生一起探讨数学,学习数学。  二、创设愉快的课堂气氛  愉快的课堂气氛使人感到舒适,心情愉悦。在这样的环境中学习数学,学生就会兴趣盎然,动力十足。就会与老师和同学共同探讨数学的奥秘。4因此,教师在课堂教学中要注意创设愉快的课堂气氛。而要创设愉快的课堂教学氛围,就需教师做好如下几项工作!一要课前认真专研教材和组织教材,备课要备教材,也要

3、备学生;二要设计好每一个课堂教学步骤,要使巧妙的课堂教学安排能够激起学生的学习兴趣;三要使教学课堂成为教师和学生共同活动的教学平台,而不再是教师独占讲台的场地;四要在这个教学平台上师生要在平等友好的气氛中共同探讨数学,共同解决问题。学生在这样的课堂气氛中学习,个个都会觉得自己是掌控学习的主人;老师在这样的课堂气氛中教学,个个都会觉得自己在完成自己教学生涯中的光荣历史使命。  三、要采取恰当的教学方法  学生获得知识,一是从被动接受中获得,二是从主动学习中获得。我们应提倡让学生在教师的启发、诱导下,主动地获取知识。这就要求教师注意研究学生的学习规律,改变重视“教”而

4、忽略“学”的现状,加强学习方法的指导,使学生在老师的指导下,从不知到知,从知之较少到知之较多,并在学会数学知识的同时学会学习的方法。教学是一门科学也是一门艺术。在教学中,教师必须依据教材的特点和学生的实际水平,灵活选用教学方法,同时要进行课堂教学艺术的研究,通过艰苦的、创造性的劳动,逐步形成自己的教学艺术风格。当学生喜欢你的课,格外想听你的课时,学生就会喜欢你教的数学了。在实际教学中,应采取下列几种教学方法:  (一)精心创设情景,让学生的兴致“高”起来4  兴趣是最好的老师,兴趣是最强大的动力,学生求知的兴趣一旦被调动起来,他们就会积极参与,努力探索,乐此不疲。

5、在教学中创造性地开发教材,将课堂教学内容创设在多个情境中,学生就会在不知不觉中一次又一次入境,一次又一次心动,就会摆脱教者口干舌燥牵着学生鼻子学的困境。因此,教师改进教学应从学生已有的生活经验出发,以学生熟悉的生活为素材,创设一种模拟生活的情境,让学生在生动、具体、现实的情境中去学习数学、在玩中学、在做中学。要使学生感到数学是可亲可近的,数学就在我们身边,让学生在不知不觉的情景中展开对数学问题的探索,在玩中产生强烈的求知欲望。  (二)积极有效的教学设计,让学生“动”起来  在新课程教学中要从孩子的心理特点出发,抓住小学生的好奇心理,设计学生感兴趣的素材,以丰富多

6、彩的形式展现给他们,就会使学生在学习中动起来。其方法是:  1.新课导入,要吸引学生的注意力  如果教师在刚上课时,不注意导入技巧,不能唤起学生的注意力,那么学生在听课时就如《大学》中指出的:“心不在焉,视而不见,听而不闻,食而不知其味。”而好的教学导入能强烈地吸引学生的注意力,所以教师应在学生进入教室后情绪尚未稳定,注意力尚未集中之前,运用适当的手段或方法使学生的注意力尽快集中到数学的学习上来。如:运用创设情境,谈话,游戏等进行导入。  2.开展活动,要让学生在动中学习  在教学活动中,如果能渗入适当的活动,如:游戏、竞赛、实地测量、访问等。可以唤起学生的学习兴

7、趣,让学生在创设的数学小天地里无拘无束地在“玩中学,动中学,乐中学”。就会使学生保持持续的学习兴趣。4  (三)关注不同学生的需求,让学生“乐”起来  数学学习起来比较困难,这是大多数学生不喜欢数学的主要原因,我们做教师的任务就是要给学生恰当的帮助,让每一个学生都能在数学学习中有成功的体验,也有面对挑战的机会和经历,从而锻炼其克服困难的意志,建立学习数学的自信心。所以,教师在教学设计、布置作业、教学检测等各方面都要有层次性,关注每一位学生的发展。  让学生在快乐中学习数学是一个任重而道远的任务,走进了新课程,给我们教师带来许多新的挑战。我们只有在实践中不断地探索,

8、才能让我们

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