高中历史教学中如何培养学生自主学习能力

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1、高中历史教学中如何培养学生自主学习能力　　摘要：现代社会知识更新快，学习过程是一个持续的过程、终生的过程。本文通过分析高中历史教学过程中培养学生自主学习能力的意义和可行性，探讨尝试在高中历史教学中通过运用一系列的方法和策略，培养和提高学生的自主学习能力。　　关键词：高中历史；教学；自主学习；能力　　一、高中历史教学过程中培养学生自主学习能力的意义　　高中历史学科既是对学生初中阶段掌握的历史知识的重新梳理，又是帮助学生建立完整的历史知识框架和形成认知历史和现实的能力。高中阶段的学生学习热情处于非常旺盛的阶段，此阶段形成的很多能力对学生将来的人生观、世界观、价值观都非常重要。现代社会知识更新快，一

2、个人要不断更新知识结构和提高各种能力才能适应社会的发展和时代的进步，所以需要具备终生学习的能力。高中历史教学过程中，通过运用一些列的方法和策略，培养学生对历史学科的自主学习能力，对学生养成良好的学习习惯、自主学习能力和终身学习习惯具有非常重要的意义。　　二、高中历史学科的特点决定了培养自主学习能力的可行性4　　目前，主流的历史教学目的观认为，历史教学的根本目的是为了提高学生的思想素质，提高学生认识历史和将现实和历史紧密联系来共同认知的能力。高中历史教学必须从追求记忆历史事实的结果转为追求学习历史提高学习能力的过程。历史学习是一个认识历史的过程，从感知历史到积累历史和理解历史再到对历史现象的思考

3、，了解历史事件的因果关系，找到历史发展思维特征和规律，从而认识历史和现实。教师要让学生亲身经历和体验这一过程，养成正确的历史思维方法，这是历史教学最重要的目标之一。因此，历史学科的这些特点说明，通过历史教学来培养和提高学生自主学习能力的做法是可行的。　　三、高中历史课堂教学中培养学生自主学习能力的途径　　1.激发学生学习历史的兴趣　　学习历史学科是通过历史文献、资料的学习，重塑历史事实，认知、评价历史现象和发现、运用历史规律的过程。如果是被动的学习，学生的学习或多或少过于枯燥，但是教师如果能善于引导，激发学生对历史学科的学习兴趣就不一样了。兴趣是最好的老师。教师要引导学生对历史人物、历史现象和

4、历史兴替的思考，激发学生的学习热情，让学生明白“以史为镜，可以知兴替”的道理，激发学生对历史的学习积极性。教师要通过对历史人物的分析评价和重大历史事件发生的因果分析，激发学生对历史人物功过的探索提高其对历史事件的认识和评价能力，充分提高学生的自主学习能动性和积极性。　　2.培养学生的自学能力　　自学能力是学生提高学习成绩的重要因素，也是终身学习的必要基础。教师要通过培养学生的阅读理解能力，培养学生的自学能力，让学生对历史教材先行自学，看懂教材，掌握历史知识，发现历史规律。学生一旦具备了自学能力，就增强了学习的独立性，从而独立地获取新知识。如在学习“甲午中日战争”4这一章节时，要加强学生对课本中

5、的重要历史问题和历史事件的理解，预习过程中要求学生认真阅读“甲午中日战争形势示意图”，使学生清楚甲午中日战争中日军的进攻方向和清军的反击方向。教学过程中，指导学生观看地图，使学生明了甲午中日战争中中日双方的形势及清军水师全军覆没的原因，这样，就能将教材内容问题化，答案内容条理化。　　3.让学生养成做笔记的习惯　　学习的过程本身就是一个记忆的过程，但是人的记忆总是不断遗忘的。纵观历史文化名人，谈到读书无不推崇勤做读书札记的做法。如曾国藩对学习读书颇有心得，曾国藩家书中记录了他关于如何读书的观点，他也非常推崇做读书笔记的行为。　　学生预习过程中，碰到问题，及时记录下来，待到课堂认真听取教师讲解，有

6、利于知识的吸收。课堂上，及时做笔记，有利于学生及时记录、记忆重要的历史知识点。课后复习时，学生通过温习笔记，进一步整理笔记，将进一步巩固学习成果，加深学生对课堂知识的理解。　　4.合作互动活动中学习，培养学生的交流能力　　历史新课程标准中提出实施专题式学习方式，对历史事件通过专题形式加以分类研究。课堂教学过程中，对班级学生有序分成若干小组，对于每个专题，通过设立问题，鼓励小组同学课余讨论和总结，由此激发团队学习精神和能力，培养学生的交流能力。4　　本文就新课程高中历史课教学中学生自主学习能力的培养进行探讨，提出培养学生自主学习能力的基本策略。自主学习是当今教育研究的一个主要课题，作为新课程重要

7、的课程目标而备受瞩目。作为一种学习能力，自主学习能力不仅有利于提高学生的学习成绩，而且成为学生终身学习和毕生发展的基础。所以，教师在当前的教育形势下必须培养学生的自主学习能力，帮助学生认识终生学习的重要性，使其形成终生学习的习惯，提高终生学习的能力。　　参考文献：　　[1]赵伟.高中历史课堂教学培养学生自主学习能力研究[J].双语学习，2007，（08）.　　[2]陈华、周云华.历史教学必须打破常