浅谈高职院校中“以学生为中心”的教育管理模式

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1、浅谈高职院校中“以学生为中心”的教育管理模式广州华商职业学院信息工程系数字媒体技术教研室王夕月女讲师摘要随着高等教育的普及，高职教育在我国高等教育中发挥着越来越重要的作用,而高职教育的核心问题是教学工作。在教育活动中，教冇者是整个活动的引导者，其关系着教育的方向和教育的质量。因此，优秀的教育工作者一方面应具有坚实的专业理论知识和优秀的个人素养，另一方面应该具备有科学的教育观。其中，构建“以学生为中心”(student-centeredness,SC)的科学教育观成为现在流行的教育管理模式，其对促

2、进我国教育领域的和谐发展有着重大的意义。本文阐述了“以学生为中心”的教育管理模式对高职院校的重要性，以及怎样实施“以学生为中心”的教育管理模式。关键字：以学生为中心(SC)；教育管理模式；创新教育科学的教育观有利于更好的发展我国教育，尤其随着我国职业教育的飞速发展，更应该树立正确的职业教育发展观。如何促进职业教育的发展，树立止确的教育观念，培养有利于社会的新型人才，成了发展职业教育探讨的重点问题。下面将讨论传统的教育管理模式和“以学生为中心”教育管理模式的特点。1教育管理模式1.1传统教育管理模

3、式传统的教育管理模式是指以教材为中心，以教师为中心，以教室为中心。这被称为“教师传授模式”，本质是以传递书本知识为核心，教师在教室讲教材。传统的课堂教学模式往往形成了老师单向灌输、学生被动接受的局面，我们不难看出传统教学模式的缺陷是非常明显的，其中关键的是作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。很显然，这与现代社会对人才培养的要求是不相符合的，这种模式担负不了培养高素质的创造性人才的重担，因此，改变传统教学模式，打造适应新课改要求的高

4、效课堂模式势在必行。1.2"以学生为中心”(student-centeredness,SC)教育管理模式1.2.1“以学生为中心”教育模式的背景SC教学改革运动始于1980年代，席卷了美国所有高校，这场运动目前仍在继续。它提岀了新的教学范式，提高了学生的学习能力，促进了学生的发展，改善了美国的教育，为美国社会发展做出了贡献，并使美国成为很多国家教育改革的榜样。目前很多中国高校也希望开展类似的教学改革。而建构主义心理学、社会认知心理学、人本主义学习理论等也对SC改革有重要贡献。(1)建构主义心理学

5、认为，教师需要考虑学生的已有经验，考虑学生如何学习，然后据此设计和组织教学。(2)社会认知心理学认为，学习是社会性的，是学习者与社会环境互动的过程。把社会过程引入学习会提高学习效果。小组学习、团队学习、情景化学习、角色扮演、社区学习等都是这个理论的实际运用。(3)人本主义学习理论认为，人天生有学习的潜能，教师应当围绕学生学习特点来组织教学，激发学生的责任感、主动性、开放性是人本主义心理学最关注的问题。之后SC教育管理模式乂有了其他方面的改善，如布鲁姆的教育目标分类法:记忆(Remembering

6、)＞理解(Understanding)^应用(Applying)、分析(Analyzing)、评价(Evaluating)、创造(Creating),如图1-1。高阶学习(highlorder1创造Creating评价Evaluating分析Analyzing应用Applying认知水平理解Understanding记住Remembering图1-1布鲁姆的教育目标分类法加德纳的多元智力理论：语言智力(linguisticintelligence)^音乐智力(musicalintelligenc

7、e)、逻辑数学智力(logical-mathematicalintelligence)^空间智力(spatialintelligence)、身体-动觉智力(bodilykinestheticintelligence)^内省智力(intrapersonalintelligence)、人际关系智力(interpersonalintelligence)、自然智力(naturalintelligence),如图l-2o自然空间音乐鵲噩手势认识A&fflW说89祈别分类图1-2加德纳的多元智力理论r语言1

8、.2.2“以学生为中心”的教学模式的体现“以学生为中心”的教学模式是现代国际教育学界的一个十分重要的理念,实施以学生为中心的教学策略的基本原则就是指教学活动要诱发学生自主学习、让学生拥有学习的主动权、创造协作和谐的学习环境。主要体现在以下儿个方面:(1)以学生发展为中心。每个学生个体存在有差异，要以学生当前发展状态为基础，因材施教，使各个学生能按其所长发展。同对，在教学过程中，能够充分激发学生的自主思考，积极创新意识，让学生通过收集知识，自主学习，师生共同探讨解决问题，由学生和教师一起评价总结。