磁现象和磁场教学设计（专家查阅）

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1、《磁现象和磁场》教学设计衡阳市第一中学周慧颖教学目标：（-）知识与技能1.了解磁现象，知道磁性、磁体、磁极、磁化的概念。2.知道磁极间的相互作用。3.知道磁极间相互作用通过磁场，知道磁感线的特点，知道地磁场的特点。（二）过程与方法在利用类比法、实验法、比较法使学生对磁场的客观认识过程屮去理解磁场的客观存在性。（三）情感、态度与价值观通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力和对科学家探索问题的方法的常握。重点难点重点：磁场和磁感线的特点难点：磁场和磁感线的特点教学资源磁力戒指、纸杯、条形磁体、蹄形磁体、铁粉、大头针、红旗、电吹风、小磁针、大磁针、顶针、硬币、

2、自制带磁体的地球仪。教学活动（-）引入新课“纸杯吞硬币”小魔术引入新课，戴在手上的戒指吸引住硬币，所以不能掉下来。这个小魔术的设计，利用了磁体的基本性质一一磁性。（二）进行新课五个小实验让学生自己动手教师引导，一边做实验一边完成实验报告单:实验器材实验现象实验结论磁性条形磁体、大头大头针、硬币、铁屑针、硬币、铁屑被磁体能够铁、钻、银等物质磁极条形磁体、大头针、便币两端吸引大头针最;越往中间吸引越,正中间磁性几乎磁体上磁性的两个部分，分别叫做极（或—极）和极（或极）磁化条形磁体、大头针、硬币条形磁铁吸引硬币后，硬币也可以吸引大头针，条形磁铁拿开，硬币的磁性会原

3、来没有磁性的硬币在磁体（或电流）的作用下获得磁性，磁性保持时间—的叫做软磁体，保持吋间的叫做硬磁体也叫永磁体（填“长”或“短”）磁极间的相互作用规律条形磁体两个磁极间有时吸弓I,有时排斥同名磁极相互,名磁极相互指南北条形磁体可以自由转动的条形磁体，静止时N极总指向地球的方，S极总指向地球的方磁场2、磁场条形磁体放在顶针上自由转动，很难做成功指向南北，提出问题：什么因素影响它不指南北？引导学生冋答质量大摩擦力大，把条形磁体做小做轻，引出小磁针。还有可能是因为周围的磁体影响，引出磁场。这种看不见摸不到的磁场，在生活当中还有什么与它类似一一“风”（类比法），如何判

4、断风的方向（将事先准备好的两个吹风机，一个闭合开关，一个断开开关，风口上下对看）,让同学判断风往哪个方向吹，同学很难判断或者判断错误，拿出小红旗放在风口处一一小红旗可以描述看不见的风的方向，那如果要更准确的判断风，用更多的红旗画成“风向线”。那磁场可以用什么东西描述呢？将小磁针放入磁场会受到力的作用，引出可以用小磁针描述磁场。学生分组实验：在事先准备好的白纸上画上数量不同小磁针摆放位置，让每个小组做出來的实验结果不同，通过对比小磁针数目越多，描述磁场越准确引出铁粉。教师演示实验：铁粉洒在条形磁体周围，根据铁粉排列画出磁感线。学生小组讨论：磁感线有哪些特点。1

5、、磁体外部从N极出发，回到S极；2、越密集处磁性越强；3、不会交叉4、小磁针静止时N极所指的方向和磁感线方向一致。3、地磁场教师在给出条形磁体和蹄形磁体的磁感线图片，配上小磁针要学生标上N极方向，引导学生得出：可以根据小磁针N极指向找到磁体的S极。拿出自制内部带有磁体的地球仪，在地球上放上数个小磁针，让同学们观察发现，所有小磁针N极指向地球的北方，猜想：可能地球的北极有磁体的S极得出结论：地磁S极在地理北极附近，地磁N极在地理南极附近小结与板书设计：磁现象磁场一、磁现象1、磁性；2、磁极；3、磁化；4、作用规律；5、指南北二、磁场1、磁场存在，磁感线不存在；

6、2、磁感线的特点：a）在磁体外部磁感线从N极出发，回到S极b）磁感线越密集处磁性越强c）磁感线不交叉d）磁感线的方向与该点小磁针N极方向一致三、地磁场地磁南极在地理北极附近地磁北极在地理南极附近课堂训练1、标岀磁极的名称和A、B小磁针的N极2、有两根大头针被磁铁一端吸引，悬在磁铁下方，如图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是（）A.B.C.D.NSNSNSNS3、标岀小磁针N极，填写横线处内容地理极地磁的极2017.11