谈英语教学中“学困生”转化的几点体会

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1、谈英语教学中“学困生”转化的几点体会作者：巨家中学张丽学困生是广大的教师最头痛的教育对象，也是最关注的学生群体，不少教师把提高学困生成绩作为最难攻克的难关。怎样做好学困生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题，下面我就谈谈我的一些浅见：一、学困生学习英语的现状及困难1、学生缺乏学习信心，学习能力逐减。初中生学习英语的习惯大多数是被动式地"跟着教师学"，随着教学内容的增加，知识涉及面广，涵量大，他们便面临着词汇难记遗忘率高，长此以往，终于积重难返，学习成绩节节下降，失去了信心，形成了自卑心理，学习能力逐减。2、学生缺

2、乏学习动机，学习目标不明确。一切学习皆起源于动机，明确学习目标的确立是提高学习能力的基础。部分学生共同愿望仅仅是出于好奇或一时热情，没有学好英语的使命感和对社会的责任意识，英语学习容易受到不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常。因此，学习成绩徘徊不前。这一现象在大多数的学困生中普遍存在。3、学生缺乏良好的学习习惯，学习被动。大多数的学困生都没有养成良好的学习习惯，主要表现在学习不主动，课前不预习，课后不复习，课堂上注意力不集中，听课效果非常差。而且作业质量不高,作业抄袭现象屡屡发生。养成投机取巧的惰性，成绩必须滑坡。4、学生缺乏科

3、学的方法，学习效率低。大部分学生普遍采用死记硬背，对生词逐个字母拼读，常常前读后忘；对课文理解往往不考虑上下文，朗读时照本宣读，有口无心，课内学，课后忘，知识的巩固率低。二、掌握学困生心理，建立良好的师生感情1、对症下药，开发非智力因素。教育心理学告诉我们，学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出孩

4、子的未来也是他们的希望。2、理解、尊重、宽容，善待学困生。英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，不用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；不要向家长及班主任告状。学困生在班级中常被学生鄙视有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。3、给学困生制定切实可行的目标。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困

5、生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因。在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。三、根据英语特点，采取用灵活多样的方法教学1、课堂上激发学困生的兴趣：学困生上课时往往注意不够集中,老师要将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。这样学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。2、细心引导，做好衔接。一要帮助学困生做好预习工作。利用自习课帮助学困生预习

6、新课。教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”，培养他们自学的能力。二要督促学困生课后复习。对学困生的作业面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早读，订背前一天学过的句型课文,让他们在知识记忆上不要有欠账。3、分层教学，鼓励参与。学困生由于基础差、学习方法不恰当,在上课的过程中往往跟不上教学的进度，因此，在备课的时候要充分考虑到不同层次的学生，要照顾到学困生，把教学内容设计得难易得当。在上课的过程中，对于较难的问题，先让成绩好的学生回答，然后再让学困生补充或者回答，两者都给予鼓励。通过

7、这种教学方式，使学困生不仅得到了多方面的锻炼，也提高了学习成绩。4、弥补欠缺，巩固基础。由于学困生的基础知识、基本技能及认识能力有缺欠，在学习的过程中，他们往往抓不住学习的重点，不能一步到位。因此，在教学中调动绝大多数学生积极思维达到理解和掌握的同时，为了强化学困生的“感知一理解一记忆”的认识过程，必须对学困生进行易混淆字词的区别、概念的区别，重点语句再理解、再分析等方面的教学。为了达到这一目标，除了在课堂上重视之外，课后教师还应进一步做好辅导工作，给他们增加有关的练习。5、争取学困生家长的配合。外语是一门语言，要进行“听说读

8、写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生很难完成学习任务，常和家长联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带,背书，默写单词等。这对学困生成绩的提高有很大的作用。总之，英语教学中学困生的转化问题并不是不能实现的，他们毕竟还是孩子，有很强的可塑性，我们教师一个发自内