浅谈学困生转化的几点体会

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1、黄晓妮2011-7-6浅谈学困牛转化的儿点体会班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。在管理中我认为最关键的就是学困生的转化问题。所谓学困生，主要是指那些思想品德和学习上表现比较落后的学生。他们不仅学习不努力，成绩差，而且往往是非界限不明，沾染了不少坏习气。在班级中，虽人数不多，但影响很大。做好学困生的教育转化工作，不仅直接关系到这部分学生的未来，而且对全体学生的学习和思想进步甚至对整个社会风气，都具有重要意义。学校中学困生的形成和存在是

2、客观的，只要我们认真地进行调查研究，分析他们的特点，遵照徳育“知、情、意、行”的教育规律，从思想教育入手，采取诱导的方法，进行耐心细致的工作，多数学困生一定会向好的方面转化的。去年我又接手了一个新班级，一学年下来，班风好、学风正，班级学生的集体荣誉感特别强烈。现就从学困生转化方面谈以下几点体会。（一）热爱和信任，教育转化的前提和基础学困生由于对自身的要求低，在学习和生活中的表现令人生厌，所以常常遭到来自各方面的训斥挖苦，往往对班主任和教师存在疑惧心理和对立情绪，因此他们经常处于爱的饥饿之屮。针对这一特点，教师和班主任要热爱和关心他们，做

3、他们的知心朋友。“同情心和由衷的关心，是教育才能的血和肉。”如果教师能给以真诚的爱，便能触动他们的心弦，弓I起强烈的情感震动和深刻的内心体验，他们便会“亲其师而信其道”，接受教师的教育。那些对学生冷酷无情，漠不关心的教师，是根本不可能将自己的教育要求转化为学生内部需耍的。（二）止面教育，提高道徳认识水平要从根本上转化学困生，必须坚持正而教育，动之以情，晓之以理，提高其道德认识水平，这是转化教育的思想基础。一般来说，学困生在大多数情况下，是由于对社会道徳准则和规范缺乏正确的理解而犯错误的。因此，班主任要通过多种渠道、采用多种方法向学生进行

4、伦理道德和行为规范教育，以提高其道徳认识水平。在教育过程中，要坚持正面教育为主，通过摆事实、讲道理的方法，启发学生自觉地分辨是非善恶，促使学生头脑中的正确思想居于丄导地位，从而战胜错误落后的东西，实现思想道德认识的质的飞跃。（三）扬长避短，促进积极因索的发展事实上，在他们身上同样有积极的因素。只要我们对学困生的各方面表现加以具体分析，是不难发现他们身上有这样或那样的闪光点。比如，许多学困生虽然组织纪律性差，但在劳动或其他活动中，他们却表现不错，能吃苦，肯劳动。有的学困生对学习文化知识虽然兴趣不大，但对体育运动十分喜爱，甚至在某些体育项目

5、上还有较好的成绩。有的学困生看上去笨手笨脚，但在木工、手工艺制作方面却显得心灵手巧等等。教师的责任就是要善于发现“埋在灰尘沙土中的黄金”，“细心地拂去尘土”，使之能发出灿烂的光辉。（四）对思想和学习全面帮助，实现共同提高学困生不仅存在着思想品德方面的问题，而且学习成绩普遍很差。对学困生如果只抓思想，不抓学习，他们仍然会因为上课听不懂,学习跟不上而出现思想品徳方面的反复。而且学困生犯错误和他们本身的知识贫乏也是有密切关系的。因此教师在加强学困生思想教育的同时，必须加强对学困生文化知识学习的帮助和指导，提高他们的学习成绩，进一步激发学困生进

6、步的欲望。一是切实加强学习的目的性教育；二是努力改进教学方法，因材施教。要在课内外通过生动活泼,形式多样的教育方法把学困生的兴趣吸引到学习上来。在教学中对他们要因材施教，可暂时降低难度，放慢速度，多加表扬，使他们得到成功的激励。同时还应当采取有效措施，培养他们积极追求知识，热爱科学的优秀品徳,并在学习过程中逐步培养他们形成克服困难的坚强意志，完成向优秀生的转化。学困生转化是一项长期的细致的工作，要求我们班主任具有对学生真诚的爱心，对班级高度的责任心和对工作的万分耐心。同时它还需要学校各级领导的大力支持和帮助，让我们每一个班主任都来创建健

7、全的，团结的，文明的班集体，共同做好学生的徳育工作，为培养更多的合格人才而做出贡献。