浅谈转化学困生的几点体会.doc

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1、浅谈转化学困生的几点体会广城镇中心学校李兴春学困生是指学习效率低下，达不到国家规定和课程标准的要求，仅靠自己一时难以完成必要的学习任务,需要通过有针对性的教育教学措施,给予补偿和矫治的学生，即学习困难学生。在现实生活中每个班都有因多方面原因没有跟上正常教学目标的学困生。他们令老师操心，令同学烦心，令自己闹心，令家长担心。学困生的转化是一项非常艰难、非常细致、非常漫长、非常特殊的工作。作为教师，我们应该主动、热情地与他们交心谈心，认真分析，找准病因，对症下药，因势利导地转化学困生，使他们克服学习障碍，使学习成绩和学习能力得到提高。以下就是我在学困生转化方面的几点体会： 一 、弄清情况，分析原

2、因，了解症结，心中有数，对症下药　　学困生是各色各样的，他们的表现和程度，形成的原因和问题的症结，各人的禀性也各不相同。因此，只有弄清情况，分析原因，了解症结，才能做到心中有数，游刃有余地对症下药做好学困生转化工作。可借助于交谈、询问其他同学、直接家访等多种途径，了解他们近期的状况；同时做好记录，收集第一手资料，以便今后的工作开展有一定的方向。二、正确对待，帮助、关心热爱学困生，树立信心　　以高度的责任心帮助学困生，对他们要更多的关心和爱护。对待他们，首先要动之以情，然后晓之以理。在平时接触中，了解到他们形成的原因是多方面的：有的是主观方面，学习目的性不明确，导致后来跟不上班；有的工夫下了

3、不少，但方法不当，最终收获甚少……有的是客观方面，是智障等。当然，他们不是一下子就形成的。有些学生学习没有好的习惯，又经常受到批评，加之同学不一样的眼神，久而久之越学越差，在心理上就越不自信。甚至，有的学生已达到“死猪不怕开水烫”的地步，大好时光就在混日子中度过了。自信心没了，自卑感却加重，抵触情绪也越来越强烈。因此，针对这些学生，要想转化他们，首先是树立信心，克服自卑感。有人说“自信是成功的第一秘诀”。事实就是这样，为了重新鼓起他们的勇气，可用许多逆境成才的人物事例影响他们，如夏洛蒂、霍金、张海迪等，用榜样的力量激励他们，培养学习兴趣，教给学习方法。　　首先，要有意地把学困生的精力吸引到

4、学习上，时刻关心他们，为他们着想。上课时，让他们尽可能有很多的机会来回答一些力所能及的，比较容易的问题。答对了立即给予表扬的手势或一句夸奖的语句。他们的注意力易分散，要及时的提醒，以免影响学习；课后辅导时，更要关注他们的学习基础，针对各个学生的薄弱环节，要有耐心，要有细心，更要有恒心；作业批改，采取面批。及时指出错误，一般不当众批评；在指导用语上，一般采取委婉的方式，用激励、商量的口吻，如“若是这样会更好。你说，是吗？”“你看这样行不行？”等。总之，亲切的话语能拉近师生关系，能让学生容易接受，也更能淡化他们的抵触情绪，这样，才能更有利于转化。当然，在整个过程中，对待他们，哪怕一点点闪光点，

5、只要发现，就及时进行表扬，以便让他们在班级中感觉到自己也是可行的。　　其次，要讲究学习方法。如在语文学习中，强调记忆，要注意知识的积累，只有夯实基础，才能更好的运用。在数学反馈阶段尽量安排由易到难有层次的练习题让学困生做，要求他们不仅要“学会”，也要“会学”。也可让成绩好的同学介绍学习心得，这样既感染了学困生，又能促进那些基础好的学生。三、帮扶结对，共同提高　　“物以类聚，人以群分”，这话一点儿不假。只要细心观察，你就会发现，有一种不求上进的心理，让学困生往往喜欢在一起玩耍。因此，将好差生“一帮一”搭配，利用好生，发挥优势，结好对，做学困生的“小老师”，这样同学们在一起，易于接受，能调动学

6、困生对学习的积极性，学习的激情也会大大提高。四、抓反复，反复抓　　在学习中，学困生的成绩常常出现反复，意志不坚定。其实，这是一种合乎规律的现象。在转化过程中，速度较慢，面临的困难也多，他们看到前进的希望较小，心理上定会产生波动。因此，一定要有耐心、恒心，不急躁，不灰心，要及时消解反复的原因，有针对性的细致地做好教育工作。　　总之，在小学教学过程中，教师不能放弃学困生，更不能排斥他们，应尊重他们关心他们，找准他们之所以差的原因，坚持对他们施以爱心，唤起他们的学习动机，培养他们学习的兴趣，给予他们更多的帮助和鼓励，用我们的爱去滋润他们的心田，为使他们早日取得进步，把他们培养成祖国合格的建设者而

7、努力！