试论让学生在提问中体验英语学习的乐趣

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1、试论让学生在提问中体验英语学习的乐趣论文关键词：思疑问问题提问论文摘要：语言学习过程是准交际过程。要交际，必然要有问和答。在英语课堂教学过程中，通过“问”和“答”，教师完成预定设计的教学任务，学生的语言和交际能力获得提高，所以问答是课堂教学的重要组织形式和基本的教学方法。本文探讨的是通过"问”和“答”的方式,来引发更多的“问”，再共同去寻找相应的“答”，一定程度上促进了学生英语交际能力的提高，并且对于培养学生的创新意识具有重要意义。《新课程标准》的教学策略强调教学过程是师生交往、持续发展的过程；强调构建充满生命力的课堂教学体系，把课堂变得充满生气和乐趣，充满对智慧的挑战和对好奇心的刺激

2、，促进师生、生生互动。那么如何逐步引导学生提问呢？一、从初一抓起，从组织课堂开始，逐渐形成课堂提问习惯课堂提问能力首先表现为学生在课堂中的提问习惯。有些学生在课堂中习惯于大胆提问，有的学生不善于提问,还有一些学生则从来没有机会、也不想提问。针对后两种学生的情况，如何让他们学会提问、敢于提问，逐步形成课堂提问习惯，是英语课堂教学成败的关键。从小学到初中，学生进入了一个既陌生又新鲜的世界。对他们来说一切充满新鲜感，新同学、新老师，新的学习内容、新的教学方法。所以，在这个时候培养他们逐渐养成一个新的学习习惯是最合适的时机。在英语课堂教学过程中，我们可以利用小学学过的一些交际用语，在课堂上互相

3、问候，每节课前进行简短的问答，以营造英语交际氛围，为更好地上好英语课起促进作用。每节课前的问答开始时在师生间进行，熟悉了之后在学生之间进行。内容从小学的已有知识到中学的逐步增加,尽量让学生有“问”可“提”。例如，刚开始时的一些日常问候语:What?痪syourname?Howoldareyou?Howareyou?Areyouamiddleschoolstudent?WhoisyourEnglishteacher?到：What?ssixplusfive?Whatcolourisyourcoat?Whosebookisthis?等等。逐步发展到每天课前的Greeling必须与近阶段所学的

4、语言项目结合起来。如学现在进行时态时尽量结合这个时态来进行问答,尽量多用现在进行时态来提问。如：Whatareyoudoing?Whatistheteacherdoing?Areyoulisteningtotheteachercarefully?IsyourbestfriendlearningEnglish?最后把课前问答改成DutyReport（当然还须与所教内容保持一致），形式改为：值日学生先讲一段话，其他学生仔细听，然后由讲话学生抽学生提问，再由该学生的同桌来回答。最后由值日学生作出评判，评出最佳搭档。这样不但马上形成了英语交际气氛，使学生立刻集中注意力，而且提高了其学习英语的兴

5、趣。例如，在学了“Jim?痪sDay”后，针对Jim—天中的活动由值日生编一段话作为DutyReport。如I：Onweekdayslusuallygetupat6:00.Ihachool.Iusuoolat7:00.urclassesichatschoolsses・Schooutsometimeuselplayfohomeat5:300.IntheevevebreakfasallygotoscOurclassestat6:30andhoolbybikebeginat7:3thenlgotos.Igettosch0.Wehavefonthemorning.Ihavelun.Inthea

6、fternoon,wehavethreecla.Iisoverat4:00.Igethomeat4:30.Bsldon?痪tieaveschoolsoearlybecaotballthere.Thenlget.Ihavesupperwithmyparentsat6:0ningldomyhomework・Idon?痪twatchTV.IwatchTVonlyonweekend.Igotobedat9:00.然后让其他学生对这段话进行Pairworko如：Whattimedoeshegetupinthemorning?(Hegetsupat6:00・)Howmanyclassesdoesh

7、ehaveeveryday?(Hehassevenclasseseveryday.)Whatdoeshedoafterbreakfast?(Hegoestoschool.)Doeshehavelunchathomeoratschool?(Hehaslunchatschool.)Doeshegohomeonfoot?(No,Idon?^tthinkso.)Whatdoesheusuallydoaftersupper?(Heusuallydoesh