电教媒体,低年级数学课堂因你而精彩_设计

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1、电教媒体，低年级数学课堂因你而精彩靖江市越江小学邵云天[摘要]：信息时代的降临，既是对教育提出严峻的挑战，更为教育的改革和发展提供了千载难逢的机遇。在教学中，教师应根据学生的心理特征、认知规律，合理运用电教媒体创设情境，更大限度地调动学生的学习积极性；运用电教媒体突破重难点，更大限度地提高学生的学习效率；运用电教媒体设计巩固练习，更大限度地帮助学生拓展知识面。[关键词]：电教媒体，创设情境，突破重难点信息时代的降临，既是对教育提出严峻的挑战，更为教育的改革和发展提供了千载难逢的机遇。为了满足21世纪社会对教育提出的更高要求，我们必须把握机

2、遇，迎接挑战，以树立现代教育思想为先导，将信息技术合理有效地应用于教育教学改革，推动面向21世纪基础教育现代化的实施，提高教育教学的改革。美国教育家罗伯特·加涅把各种教学媒体的应用看成是学习情景中刺激学习者的组成部分。对于低年级小朋友来说，他们好奇、好动、形象思维占优势，因此，在教学中，如果教师能根据学生的心理特征、认知规律，合理运用电教媒体，化抽象为具体，激发学生的学习情趣，这样不仅能让学生愉快地学到知识，并且还能激发学生的求知欲，发展学生思维，培养他们学习数学的兴趣。在运用多媒体教学中，我切身感受到了它在低年级数学教学中的优越性。一、

3、运用电教媒体创设情境，能更大限度地调动孩子们的学习积极性。“良好的开端等于成功的一半”，在导入新课时，电教媒体的合理运用能集中学生的注意力，将学生的兴趣和期待的火苗烧旺，使之转化为学习的激情。如：在教学小学一年级“认识图形”时，我一上课就向学生介绍：今天老师带了几位特殊的朋友来，此时配合精彩的声音效果，利用课件出示长方形、正方形、圆、三角形，每个图形像真的一样飞到我们面前，展示在了屏幕上。学生们兴奋不已，说着这些图形的名称。接着运用多媒体课件，动态显示出四个图形给学生们带来的节目：有乡村的小屋，烟囱里还冒着烟；有正在发动的小轿车；还有快速

4、行驶中的火车。然后图片全部消失，请同学们回忆刚才看到的东西分别是由哪些图形组成，学生回答十分积极踊跃。简单的图形拼凑出了日常生活中常见的东西，学生觉得既新鲜又好奇，激发了他们浓厚的学习兴趣，并为巩固练习时自己拼组图形做好了准备。教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思维，产生学习新知识的兴趣。另外，在教学枯燥无味的计算时，教师也可以创设孩子喜欢的情境，让学生轻松愉快地接受知识。如：在教学6、5、4、3、2加几时，我创设了“小白兔采蘑菇”的游戏情境，在多媒体课件的运行过程中，学生饶有趣味地找蘑菇——采蘑菇。这样，

5、既掌握了计算的方法，也培养了学生细心检查的良好习惯。学生通过自己的努力寻找到了“蘑菇”，通过自己的思考采摘到了“蘑菇”，充分体现了学生的主体地位。二、运用电教媒体突破重难点，能更大限度地提高孩子们的学习效率。重点是指数学教学中一节课着重讲的内容，是课堂教学的中心内容，难点是一节课中学生学习掌握比较困难的内容，是需要重点突破的内容。对于低年级孩子来说，数学教学中的重难点，如果只通过简单、枯燥的讲述，很难在学生头脑中形成表象，轻易地掌握。数学教学中，运用电教手段，通过形象化的画面，有助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破。如《求一个数比另一

6、个数多几的应用题》的教学，在分析应用题的数量关系时，先找出条件和问题，根据学生回答，电脑出示12只白兔、7只黑兔，再通过分析得出白兔多，要把12只白兔分成两部分，在学生指出白兔和黑兔同样多的部分时，7只黑兔消失，出现“白兔和黑兔同样多”，然后得出剩下的就是比黑兔多的部分，电脑演示5只白兔消失，出现“多几只”，这样就帮助学生理解了此类应用题的结构，掌握了解题的方法。再如：在教学《两位数减一位的退位减法》时，大屏幕上先出现小棒，两捆和三根怎样减去八根，学生可以先自己操作，试一试怎样减，探求方法，然后，按一下正确答案，出现画面：画面上出现两捆零

7、三根小棒和一只小熊，按照学生摆的方法，知识老人把一捆小棒拆开，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。知识老人边做边说，再加上适当音响和音乐。在这个过程，学生可以亲自操作，可以亲眼目睹这个过程，认识两位数减一位数退位减法的关键就是不够减的向前一位借一，在个位上加十再减。在一系列的动态过程中，学生还可以反复操作，抓住重点，从而得到正确结论，学会知识，完成教学任务。这一环节，借助多媒体的色彩、闪烁、声音、动画演示，不仅激起学生的学习兴趣，而且可以帮助学生形成表象，促进知识由具体到抽象的转化，启发思维，提高课堂教学效率。三、运用电

8、教媒体设计巩固练习，能更大限度地帮助孩子们拓展知识面。数学知识的记忆是建立在理解与运用的基础上，尤其针对记得快、忘得也快的小学生而言，在每节新课后，都需要设计较大量的练习加强巩固，使其最终记忆