广文中学参观学习总结报告

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1、参观学习总结报告冯家口中心小学：王如尉作为沧州市教育局“2060”创新型项H学校，9月24日我们一行110人，在沧州市教育局黄局长和李华科长的带领下与我县教育局陈局长一道前往山东潍坊广文中学和乐陵实验小学进行了为期2天的参观学习，到广文中学和乐陵实验小学后，参观了这两所学校的校容校貌，观看了广文中学和乐陵实验小学的宣传片，聆听了学校领导的介绍和广文屮学赵桂霞校长的报告，并分头听课，和部分领导、教师、学生进行了交流，从不同的层面、不同的角度对两所学校的教育教学情况进行了深入的实地参观学习，收益颇丰。一、潍坊广文屮学和乐陵实验小学的基本情况可以用“三个一流”來概括：一流

2、的教育教学设施。；一流的师资队伍。水平一流的校长。1.广文屮学的发展抓住了教育管理的领先要索：更新理念，用科学的办学思想统帅学校。广文屮学校长赵桂霞，是一位具有学术品味的“科研型”校长，一位严谨务实的“科研型”校长，一位富于人文情怀懂管理、会管理的“专家型”校长。在广文中学我们听了赵校长的报告，在报告屮，她思维敏捷，思路清晰，无论是措辞或者是主张，都表现出理念的前瞻性，逻辑的严密性。赵校长始终把“发展教师、成就学生、服务社会”作为基木的办学理念，在这个理念的指导下，实践着“用心成就所有广文师生”的办学宗旨，在学生屮倡导“发展自我，超越自我”；在教师屮倡导“在成就学生

3、的同时成就自我”;在师生间倡导“互尊互爱，共同成长”；在干部中倡导“甘为人梯，赢得信任，成就他人冬在课程建设上，坚持“用课程服务学生”。2.在广文中学，校木课程建设给我们留下了特别深刻的印象。广文中学结合自身实际,探索出国家（地方）课程生本化、学校课程特色化、学生活动课程化的路子，逐步构建起“生本化的国家课程、特色化的学校课程、个性化的活动课程'三位一体'的课程体系，将课堂与课外、统一冃标与特色目标、共性与个性发展紧密地结合起来，既保证了课堂的高效，又促进了学生素质的全面发展。（1）国家课程的“生本化”。一是整合教材，就是把每个版木处理某个知识点的最佳办法应用到课堂

4、教学中；二是搭建引桥，就是针对难点，从原因入手，给学生“搭桥”，使学生对每个知识点的学习都置于“前置知识”的铺垫之下，最大程度地帮助学生超越过去普遍认为的“障碍点”，减少两极分化；三是梯式训练，围绕每个知识点，寻找学生巩固应用知识的习题量，对于“学习难点”适当加大训练量。（2）特色课程的亮点——“大家风范”。系列课程旨在通过“大家”人物的介绍等，让学生走近“人家”、了解“大家”、感悟“人家”，感知、了解“人家”的追求、境界、精神和品质，透过“大家”人物的成长经历，通过“大家”作品的形成过程，汲取个人的成长力量。（3）活动课程化及活动课程的个性化。学校已成功构建起包括

5、“入校课程”“国旗下讲话课程”“主题教育课程”“班会课程”“实践课程”“社团课程”“节日课程”“阳光60'课程”“离校课程”在内的九大活动课程体系，每个课程体系都实行“主题引领，模块推进”。在实施方式上，学校注重自主参与、个性选择、实践体验。1.抓住了提升教学质量的决定性要素：改革课堂教学，打造高效课堂。教学的根本在课堂，课堂的主人是学生。广文中学经过认真调研，搜集了大量数据，创造性的设计了课堂教学观测表，进行了课堂教学微格分析，在此基础上构建了54321自主课堂“5”即课堂教学五流程：明确目标，自主学习，讨论质疑，精讲点拨，巩固落实。“4”即教学设计四个关键要素：

6、教学环节，教学内容，师生配合，教学方法。“3”即教学过程落实三个H标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。“2”即课堂价值两个追求：高效、愉悦。“1”即教学必备一个环节：阅读文本。二、9月26口上午我们来到了乐陵实验小学，从学校大门的设计理念到文字广场的创作意图，从校徽的寓意到校园文化的布置。“为教师持续发展服务、为学生终身幸福奠基”让我感受到学校先进的办学理念。上午我们观摩了学校为我们提供的三节展示大课堂，课题是《音乐欣赏》《才华展示》《感恩教育》。乐陵实验小学，让我收获颇多，值得学习的经验有：一是学习他们勇于改革的精神，执着的追求着自己的教育理想；二是课堂教

7、学发生了巨大的变化，（1）学习文木知识，不是就知识论知识，而是把文字还原为生活，再现文字背后的生活原景，从中体会、感悟生活。（2）学习生活。“事事洞明皆学问”，留心观察生活，认真休验生活,从生活纷繁的人与事屮去感悟生活的真谛。（3）教师在课堂上有似于电视节冃主持人，真正的表演者让给了学生，同时教师十分关注学生的一言一行，一举一动，加以适时的点拨和引导。三是阅读经典，经典的力量是无穷的，走进他们的课堂，学生背诵《论语》《孟子》《大学》《中庸》等古代经典的时候，那种精神振奋与心灵快乐，是我们怎么也想不到的。该学校的前置性学习不同于以往的“预习”。传统的预习，仅仅是针