生源减少背景下高职院校招生工作对策探究

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1、生源减少背景下高职院校招生工作对策探摘要：高职院校是培养高素质技术技能型人才的重要基地，生源是高职院校存在和发展的的生命线。本文以作者所在职业院校为例，针对目前生源减少的危机，从高职院校自身找原因，在兼顾促进职业院校可持续发展和维护好学生教育权益方面来研究现代高职教育，以确保高职院校的学生数量与质量，增强高职院校招生工作的实效性。关键词：生源减少；高职院校；招生对策本文为“生源减少背景下学院招生策略创新研究与实践”（编号：lgyl3007）课题的研究成果之一随着高校不断扩招，招生选拔多元化、海内外教育竞争,加之学生就业困难、高学费、高考

2、缺考人员的增多以及部分高考复读人员的存在等一系列因素，导致了高职院校招生生源的减少，在这一趋势下，生源危机论应运而生，由此引发的悲观情绪抑制了一些职业院校的建设热情。一、生源减少背景下的招生现状分析我国的高职院校经过了近十年的改革与发展，无论是在教育教学水平、教书育人方面、服务社会方面还是在体制创新方面都取得了很大进步，为国家经济与社会的发展、为实现大众化、全民化的教育作出了积极的贡献。但由于主客观方面的原因，高职院校的办学理念、师资力量、基础能力、人才培养质量都还远不能适应现代化建设对高素质技术技能型人才的迫切需求，也没有适应广大人民

3、群众对良好教育的愿望。当前，高职院校的生源不充足，各个院校之间发展不平衡，不同院校录取的学生存在差异。家长在高考前后都要参考各院校的情况进行选择，学生自主选择权大大增加，生源好的学校考生报考踊跃，生源差的学校完不成计划。由于竞争压力大，招生中的不规范行为也层出不穷，严重扰乱了正常的招生秩序，还在社会上造成了恶劣的影响。二、生源减少背景下的招生工作对策创新研究与实践（一）丰富高职院校自身的内涵建设、构筑学院办学特色如何保障生源在现有基础上平稳增长是当前高职院校面临的重大问题，做好招生的顶层设计是保证招生目标的统一性和招生工作连续性的重要基

4、础。“栽下梧桐树，自有凤凰来”，只有坚持学历教育与职业培训并重，以校企合作为核心，完善高职院校的评价机制，以内涵建设为基石，大力加强学习型校园建设，不断提升高职院校的整体能力，才能为招生工作打下坚实、牢固的基础。1、促进高职院校从规模发展向内涵建设转变内涵建设为质量建设，质量是高职院校的生命线，是内涵建设的主体。加强内涵建设，全面深化教育教学改革、不断创新人才培养模式、着重加强专业建设、课程建设a、校园文化建设和师资队伍建设，努力提高人才培养质量。具体从以下几点建设：(1)学校声誉。学校声誉是校风校貌的社会印象，也是办学特色和力量的体现

5、；笔者所在学院秉承建设能源特色高职院校的办学理念，着力探索实现专业与产业对接、教学过程与生产过程对接、教学内容与职业标准对接，对学院专业进行了专业星级评定，通过深化内涵建设，学院人才培养质量明显提升。(2)名师效应。教师是学校办学的主体力量，高水平的师资队伍是促进学院科学发展和提高人才培养质量的根本保证。名师是高职院校吸引生源的又一品牌。学校有好的教师，有良好的教书育人环境，能充分发挥好这些优秀教师、名师的能力来服务地方经济，形成具有名师效应的专业教学团队是高职院校办学的又一特色。(3)专业服务行业，深度推进校企合作。通过合理的调整教学

6、进程，积极探索“旺工淡学”的弹性教学体制，在生产旺季安排学生到企业进行生产实习，既锻炼培养了学生，又加强了与企业的深度合作，在一定程度上提升了专业课程服务行业的能力。(4)加强就业导向，提升就业率。就业率是吸引生源的一大因素，高职院校要针对高职学生就业的特点，合理规划，掌握求职技巧，提高初次就业率，树立良好的社会形象,以吸引更多的生源。2、构建现代职教体系，不断形成高职院校办学特色高职教育已进入以质量和特色求生存和发展的关键时期，高职院校要以科学发展观为指导，彰显办学特色，主动服务经济社会发展，提高对地方建设的贡献度与参与度。（二）招生

7、方式方法及手段1、招生必须紧密联系学院实际情况，注重针对性和实效性。除了做好招生计划编制和管理工作外，需要全面加大招生宣传力度，提高宣传质量，采取多样的宣传形式，积极开辟网络招生渠道，实现招生网络覆盖到全省各中学。组织人员分组分批参加省招办组织的大型考生咨询会，面对面的与学生进行沟通交流，解答考生各类疑难问题。2、健全并完善招生激励机制，组建精干而富有战斗力的招生队伍。加强与各市、县普通高中、职业中专的沟通与衔接，建立一批固定生源学校。向生源输出学校每年定期开展介绍学院的发展及近几年学校的招生及就业情况，吸引更多学生报考；办公室咨询电话

8、、在线网络联系方式长期向考生开放，认真解答全国各地考生的咨询；利用教育部阳光高考网上资讯平台，回答考生各类疑问，做好网上咨询活动；拓展外省招生渠道，提髙对口招生比例。扩大高职毕业生上行学习的通道，增强职业教