以《观沧海》为例浅谈古诗词教学

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1、激趣·诵读·探究·拓展———以《观沧海》为例浅谈古诗词教学【摘要】初中教材所选古诗词是中华民族的文化瑰宝，是脍炙人口的美文佳作，是我国古代丰富的文化遗产中重要的组成部分。当前古诗词在初中教材中占有一定的比重。因此，深入研究古诗词教学，探讨古诗词教学的方法，进而提高古诗词教学的质量，是中学语文教学的一重要课题。本文以《观沧海》教学为例从课堂激趣、诵读、探究、拓展几个方面探讨古诗词教学的方法【关键词】激趣;诵读;探究;拓展;古诗词Reading interest, inquiry, expand--Taki

2、ng "viewofthesea" asanexampleof theancientpoetryteachingHengyangCity, Hunan Province, ChangningCity ZhenDongQiao YangQuan School ofLiuYangqingAbstract: juniorhighschooltextbook selected poetry is thetreasureofChineseculture, is winuniversalpraise thepros

3、e masterpiece, isanimportantpartofthe richculturalheritage ofancientchinese. The ancientpoetry occupiesacertainproportion inthejuniormiddleschoolChinesetextbooks. Therefore, in-depthstudyof theteachingofancientpoetry, toexplorethe methodsofancientpoetryt

4、eaching, andimprovethequalityofteachingancientpoetry, isan importantsubject inmiddleschoolChineseteaching. Basedonthe conceptof "sea" asanexampletodiscussthemethodof teaching ancientpoetryteaching fromtheclassroom, readinginterest, inquiry, expand aspect

5、sKeyword: interest; reading; research; development; ancientpoetry初中教材所选古诗词大多是久经考验、文质兼美的名篇，合理的组织教学，可以增强学生的爱国思想、民族自豪感、热爱祖国语言文字和优秀文化传统的感情。新课程标准中明确指出：语文教育在促使学生学习语言知识、掌握语言运用规范的同时，要有意识地增强学生的文化积淀，充实文化底蕴，培养审美意识、审美情趣和审美能力，在提高辨别能力的基础上提升文化品味，形成正确的价值观和健全的人格。因此古诗词在语文

6、课程中的地位是不可动摇的。所以，深入研究古诗词教学，探讨古诗词教学的方法，进而提高古诗词教学的质量，是中学语文教学的一个重要课题。笔者以《观沧海》教学为例对初中古诗词教学提出自己的一些看法。一、激趣导入，让学生乐于学习任何事情，只有觉得有趣，乐于去做，才能心驰神往，全力以赴。因此，我在教学中重视兴趣的功能，让学生对古诗词学习感到有趣。用有趣的导入语进行积极的诱导，导入学生新课。特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”例如同样是教《记承天寺夜

7、游》，张震雷执教的《记承天寺夜游》导入：作家梁衡在《秋月冬雪两轴画》中这样写道：有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势、争地位，却以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品。这就是宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。余映潮执教的《记承天寺夜游》由作者身份背景进行导入：1．苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。师：这则资料告诉我们，作者在中国文学史上的地位。2．元丰二

8、年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。师：这则资料告诉我们，作者在他的中年时期所遭受到的一次诬陷，被捕入狱，然后贬谪到边远地方，他的“东坡居士”号就是在黄州种田时起的，这个地方叫东坡，现在听起来是一个雅号。导入语有趣能先声夺人，制造悬念，引发思考，产生学习欲望。因此，我尽可能把它设计得生动有趣、引人入胜。我在教《观沧海》时，考虑到学生心目中曹操那种“奸诈”、“多疑”的形象已经根深蒂固。于是首先采用的是猜人物导入