如何有效激发初中生的英语阅读兴趣

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1、如何有效激发初中生的英语阅读兴趣　　摘要：英语阅读能力的培养是初中英语教学的重要环节之一，也是培养学生英语学习能力的主要手段。在日常的英语阅读教学中，要有效激发学生的英语阅读兴趣，就要帮助学生掌握阅读技巧，提高英语学习的能力。　　关键词：初中生；英语阅读兴趣；原因；策略　　根据新课标的要求，在初中英语教学中，教师要积极帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力，注　　重培养学生听、说、读、写技能及这四项技能的综合运用能力，而提高阅读能力是提高英语听、说、读、写能力的关键。因此，阅读教学占有非常重要的地位。然而，笔者在初中阅读教学中有时会发现一部分学生阅读

2、时有读不下去的心态，烦躁、焦虑，尤其对生词多的科普类阅读望而却步，对阅读兴趣不大。从心理学角度讲，兴趣是推动学生进行学习活动的最大的内在动力。只有充分激发学生阅读英语的兴趣，才能建立英语学习的良性循环。托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”为此，笔者针对初中生的兴趣特点和英语阅读的技巧，探究学生兴趣缺乏的原因，在阅读教学实践中培养并激发学生的英语阅读　　兴趣。　　一、分析学生对英语阅读缺乏兴趣的原因　　1.背景知识缺乏，词汇量有限6　　牛津初中英语教材所设计的内容新，时代性强，生词量大，而学生掌握的英语词汇量有限，加上缺乏英语文化背景知识，

3、存在着因语言、民族、异国文化传统和思维方式等不同而造成的语言交流障碍，所以阅读起来难度非常大。　　2.没有养成良好的阅读习惯　　有的学生有心读、慢读、复读、指读等不良的阅读习惯，在阅读中一遇到生词就求助单词表和字典，喜欢逐字阅读，过分关注文章中的单词、词组和句子结构，缺少对文章主旨和作者写作思路的把握。　　3.没有掌握良好的阅读技能　　学生在阅读中缺乏猜词技巧和阅读中的略读、寻读和推断作者意图和观点等阅读技巧，不能自觉进行限时训练。　　二、阅读教学中有效激发学生的阅读兴趣　　小学里的英语学习内容比较简单，教师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。进入初中

4、后，学生英语学习的内容发生了较大的变化，由直观的、零碎的词汇、句型变成了更为完整、系统的语言知识体系，并更加突出学习能力和阅读能力要求，教师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生学习方法、学习能力的培养及学生掌握并运用所学知识的能力。而针对部分学生进入初中后，缺乏英语阅读兴趣的现状，英语教师在阅读教学中应有效激发学生的阅读兴趣，提高学生英语学习的能力。美国心理学家布鲁纳曾说：“最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，兴趣又是一种良好的情绪或情感的表现。”6学生学习兴趣浓厚，可以明显减轻心理压力，提高学习效率，并使其形成积极健康的心态和情感态度，从而乐于接受教师的教育

5、。作为教师，只有最大限度地激发学生的学习兴趣，才能使其产生积极的学习动力和乐学的内驱力。　　1.英语阅读教学中，重视课堂精读　　（1）巧设导入，充分激发学生的阅读兴趣　　一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”要让学生积极参与课堂阅读，教师就必须精心设计阅读文章的导入，我　　们可以结合课文内容，利用灵活新颖、多样化的现代教学手段，如利用图片、投影仪、各种媒体等进行导入，还可按新课程标准要求在教学过程中以提问为主线，以学生为中心，用讨论的方式导入，体现

6、教师主导、学生主体的作用，使学生在充满愉悦、轻松的气氛中接受知识，激发学生强烈的阅读愿望。　　在阅读教学中运用多媒体教学手段导入会起到意想不到的效果。比如，9A第五单元AudreyHepburn，关于好莱坞电影明星奥黛丽?赫本，对于“90后”学生来说，对赫本了解甚少，我在阅读课前给学生放了一段RomanHoliday的片段，学生顿时好奇心大起，对这个漂亮的演员产生了浓厚的兴趣，想要进一步了解赫本的一生。又如，8A第六单元NaturalDisasters关于自然灾难和台湾地震，我给学生看了各种灾难的图片，并用多媒体播放了一段5.12地震的录像，引导学生讨论地震来袭时，该怎

7、样脱离困境，很快就激起学生的兴趣。学生有了阅读的热情，课堂回答问题的积极性很高。6　　（2）重视阅读技巧的训练，培养学生的阅读能力　　现代英语阅读教学要从传统的重视知识传授转移到重视学生的技能培养，学生阅读不仅仅是为了学习英语，也为陶冶情操、丰富知识、获得信息、娱乐等而阅读。课程标准和中考考试说明都对阅读的目的及技能提出了要求，积极引导学生改掉阅读中心读、慢读、复读、指读等不良的阅读习惯，掌握阅读的技巧，注重文章的整体理解。　　从近年来中考阅读理解试题的考点分布情况来看，基本上就是考查学生掌握基本知识的技能、概括文章大意或给文章拟标题的技