浅议如何有效激发学生学习英语兴趣

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1、浅议如何有效激发学生学习英语兴趣下面我就针对激发学生学习英语的兴趣谈几点方法。一、建立和谐的师生关系师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。因此，我们应该尊重学生、了解学生，爱护学生，用诚心和爱心赢得学生的尊敬和信赖，和学生建立起良好的师生关系。二、创设情景营造语言气氛在教学中，根据课本情节，努力创设语言环境，使学生在较真实的环境中达到学习的目的。比如每次课前请一位学生背诵一篇文章（可以讲一个故事、笑话等），要求声音响亮、发音准确、速度适中，力求使大家都能够理解。然后让他提几个和文章有关的问题，提问下面

2、的学生。最后教师做简要的总结，可进一步扩展话题，也可鼓励表扬某些学生，或者针对文章内容教给学生一些课外知识。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语，而且提高了学生的心理素质。在很大程度上，也激发了学生的学习英语的兴趣。又比如刚开始学习的一些日常对话，一定要攥弃原来简单的读、背、默，而应该用五步教学法：听（Listen）、演示（Presentation）、说（Say）、操练（Dill）、表演（Act）,给学生创造条件和环境，借助于实物、幻灯片、收录机、计算机、VCD等多种媒体手段创造情景。例如下列对话：A：Hello・B：Hello.ThisisB・Ma

3、ylspeaktoA,pleaseA：Speaking.B:TomorrowisSunday.WouldyouliketogototheparkwithmeA：Great!I，loveto.这一环境的设置是生活的再现，学生表演出来具有真情实感。动口与运用语言的能力在实际中得到训练和提髙。这样，反复感受语言材料，语言运用的规律、规则和习惯，就会在脑海里形成一种语言直觉，产生强烈的语感。由此可见,加大情景创设来进行训练，是培养语感，提高语言综合运用能力的有效途径，也是增强语感的经验和基本规律，更是提高英语课堂教学质量的最为有效的方法。三、巧妙导入教学方

4、法独特新颖根据不同的文章内容和不同的教学目标采用不同的导入方式。如在讲解bemadeof/from/in/by的区别时我采用了图片导入式，课堂上让学生欣赏直观形象的图片，让他们集中注意力，从而开始新课。音乐欣赏导入新课，不仅能陶冶人的情操，使之恰当的引入课堂教学，更能够为学生创设一种宽松和谐的课堂氛围。当然，还可以运用情景导入式、视听导入式、时事导入式等。这样能够激活学生思维空间，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。教师创设不同层次的情景，通过问答、对话、采访

5、、表演等形式，实施情景教学。当然，也可以用一些口诀记忆单词。如在教授以“0”结尾的特殊名词后加一S的单词是可以用这样一段话来记忆："动物园（Zoo）的钢琴（Piano）上放着一台收音机（Radio）和照片（Photo）"。很显然，这样不仅可以增加英语教学的趣味性还可以培养学生的记忆能力，也使学生在课堂上全神贯注、兴趣盎然，在不知不觉中既学到了知识，又培养了学习兴趣。总之，不论以何种方式导入新课，采用何种教学方法，应以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性、主动性和参与性为基础。四、多元评价激励学生创新思维教师在课堂上的提问，提一些难度较大的问题时，就让

6、基础较好的学生回答，提一些难度较小的问题让基础较差的学生回答。这样，就让不同程度的学生都会主动、积极地思考，得到正确的答案，让他们尝到成功的喜悦，让他们在英语学习中对自己充满信心。学生是一个非常情绪化的主体，教师肯定与鼓励会让学生标新立异，产生创造性的想法，严厉的批评有时则只会阻碍学生创新思维的发展，学生回答错了，要让他（她）Thinkitover,给其鼓励。教师只有给予学生尊重、宽容和积极性的评价，学生才会满怀信心，并取得进步。