重视探究性活动培养创新人才

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1、重视探究性活动培养创新人才　　探究性活动是《新课程标准》的要求，它能让学生的心灵自由放飞，使得数学课堂更加开放，扩大数学学习的空间，让学生在活动的过程中体验学习数学的快乐，认识数学的奥妙，从而更好地将所学知识应用到实际生活中，最终能够运用数学知识独立分析、解决问题，成为创新型人才。　　一、精心安排　　《数学课程标准》强调：“通过数学教学能够使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，当学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，面对新的数学知识

2、时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。”所以，在教学过程中，要考虑设置适量的活动课。要做到：①定时间，每周安排固定活动课。②定人员，确保有专人负责并进行指导。③定地点，开展活动课的地点要明确。④定内容，对活动内容要进行筛选，并且按要求完成教学任务。数学活动课研究性教学从学生的自身生活和现实生活中可以提取各种数学题材，给学生提供更广泛自主探索的机会，让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，培养学生数学的综合实践能力。教师必须做到全员参与，还要注意学科与活动内容的紧密联系，做到内容互补

3、，相得益彰。　　二、形式多样4　　（1）讲数学故事。一般可分三类：有关数学家和数学史的故事、知识性的历史数学故事和蕴含数学知识的童话和寓言故事。可以采用教师和学生轮流讲的方法，来激发学生的数学学习兴趣。通过讲述数学家的故事和数学上的成果，对学生进行必要的爱国主义教育和辩证唯物主义方面的教育，进而让学生形成正确的价值观和人生观，使他们更加有毅力投身于解决数学问题的过程中去。　　（2）开设数学讲座。主要是结合有关数学知识，通过讲座的形式，让学生在活动课中学到一些基本的数学思想、基本的思维方法。还可以通过讲座介绍小学生

4、能接受的数学知识和学习方法。　　（3）阅读数学书籍。指导时要注意几点：推荐的书要符合儿童的知识水平。教师可先介绍全书的梗概和精彩有趣部分，以吸引学生的阅读欲。书中难懂的地方，教师要辅导。同时，教师要指导学生做好读书笔记，交流阅读体会。　　（4）开展数学竞赛。可以在不同范围内举行，小则一个班，大则一个年级或几个年级，还可以几所学校或一个学区进行联赛。在命题过程中应当注意导向性，避免一味追求高难度的心态，使竞赛与平时教学相联系，而不是故意给学生以障碍。同时，在保证基本题数量的前提下安排难度适当、数量适当的技巧性习题，

5、以刺激学生对知识的渴求欲望。　　三、联系生活4　　（1）玩数学游戏。应当说小学数学与数学游戏联系的内容非常广泛，像数学棋、打靶计数、套圈游戏、猜数游戏、谜语游戏、数学行军等都可以应用到数学教学中来。通过游戏的方法可以激起学生的好奇心，使他们的注意力更加集中，让学生在更为轻松愉悦的教学环境中独立思考、独立理解、独立消化、独立吸收。像“最佳租车方案”“奇数偶数在商场”等游戏内容都是非常优秀的教学素材。　　（2）参加各类实践活动。根据数学课所给出的内容，有针对性地组织参与社会实践活动，用来培养学生理论与实践相结合的能力

6、。用这种解决实际问题的数学教学方法，不但可以让学生的知识更具丰富性，同时可以使学生了解数学与实际生活的紧密联系，更为关键的是，用这种社会实践活动的锤炼，能够在锻炼学生个人能力的同时培养其勇于解决问题、敢于研究问题的钻研精神。　　如笔者在讲授“约数和倍数”这部分知识时，先带领学生全面整理这部分的知识体系，设计了如下问题：　　为了方便和同学们联系，老师将电话号码留给你们，但是号码需要你们按照下面要求写出来：　　□□□□□□□。　　由左向右的顺序如下：在第一个□里填上最小的合数；在第二个□里的填上最小的素数；第三个□中

7、既是素数，又是偶数；第四个□里的数字是比最小的偶数大1；第五个□里的数字是10以内最大的偶数；第六个□里的数字是10以内既是合数又是奇数的数；第七个□里的数字是最小的偶数。　　问题提出后，学生都能够积极探索、主动研究，通过讨论、思考发现号码为：4223892。接着，我说：“请同学们根据自己的家的电话号码自己也来‘设计’一道题目，来看看老师和同学们能不能猜出来。”4　　设计的要求：不能直接出示号码；运用本单元所学关于素数、合数等知识进行独立设计；题目新颖，将问题清楚地表述出来。　　学生对这样的作业很感兴趣，回家后都

8、绞尽脑汁运用数学知识用自己家的电话号码编制数学题目，并用自己独特的问题来难住老师以及班上的同学。通过这样的活动，学生的自主创新的精神得到了很好的培养。　　综上所述，在数学教学实践的整个过程中包含着丰富的操作、研究、尝试等项内容，可以促进学生积极参与的热情。因此，教师要按照学生心理发展特点，通过特定方法给学生拓宽知识、发展特长的机会，全面提升学生的数学素质。这样，教师的主导