中学语文如何进行审美教育

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1、中学语文如何进行审美教育　　摘要：语文是一门充满美的学科，教材里那一篇篇精美的文章，就像一颗颗明珠，闪烁着璀璨的光芒，给人照亮前进的方向；又像一道道精神的美味，散发着芳香，让人尽情享受，因此语文教学也应该具有审美教育。　　关键词：语文教学；审美教育；方法；重要性　　1.美育是素质教育的重要组成部分　　素质教育的核心是提高和发展学生的思想道德素质、科学文化素质、身心素质以及健康人格。而美育就是思想道德素质的重要内容之一。　　何为美育？美学家席勒曾说过：从美的事物中找到美，就是审美教育的任务。作为一名中学语文老师，我认为对学生进行美育教育，就是通过语文教材的课堂教学和课

2、外活动等教学过程，让学生对美感知、理解、鉴赏、评价，从而树立正确的审美观点，培养健康的审美情趣，形成崇高的审美理想。　　生活中，我们常会看到这样一种普遍现象，大街上总有奇装异服的青年招摇过市，固然她们都是爱美的，可是何为美？是浓装，是流行还是另类？打扮不合身份、不合个性就会不美反丑了；更有我们的青年学生对美的追求也出现了不少误区。如此种种都是由于人们的审美修养所决定，可见美育对人的全面发展起多大的作用！　　2.美育在中学语文教学中的重要性4　　语文是其他学科的基础，除了工具性，还有人文性。中学语文教育不仅要指导学生学习语文知识，培养语文能力，更重要的是教育学生成为思

3、维敏捷、心胸开阔、具有主体意识、独创精神的人，这样美育就非常重要了。　　2.1从教材来看：　　语文教材就像是一个美的海洋，诗歌、小说、戏剧、散文等各种文体应有尽有，形式优美，内容丰富。　　如：写一年四季美景的诗句，春景――“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；夏景――“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；秋景――“采菊东篱下，悠然见南山”；冬景――“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。不同的季节不同的景，大自然的美在我们的字里行间，跳动着美的音符。　　再如：“气蒸云梦泽，波撼岳阳楼”充满气势之美，抒发了诗人的雄心壮志和宏大的气魄；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”写出了为国为民，

4、愿抛头颅、洒热血的悲壮之美；　　“老夫聊发少年狂，左牵黄，又擎苍”是一种豪迈风发的阳刚美；“小桥流水人家”又是一种和谐阴柔之美；　　“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”表现了农家的热情好客之美，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”又颇具少数民族风情美；　　“问渠哪得清如许？为有源头活水来”充溢着的是哲理思辨美。　　我们的语文教材为我们展现了无限宽广的美的领域，这都能为我们的美育教育以很好的启示。　　2.2从方法技巧看4　　中学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，求知欲和好奇心都很强，对老师有意识的美育教育领悟力很强，这就需要我们的老师循循善诱，有着带领学生去认

5、识美。　　A体会形象，感知美。　　要体会文章中的形象美，老师就得指导学生反复诵读文章，透过语言文字，由感知表象转化为初步的审美知觉。　　如：《社戏》中，月夜行船这一段，“于是架起两支橹，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹在潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦的河流中，飞一般的径向赵庄前进了，两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。”　　色彩美：碧绿的，淡黑的　　气味美：清香的，　　声响美：潺潺的，欢快的笑声　　此外作者还用了感觉手法，增加了朦胧的美感。　

6、　美丽的水乡，欢乐的童年，让学生朗读理解中勾起对童年的美好生活的回忆，对美好事物的追求。　　B、调动情感，感悟美。　　从古自今，那些流传千古的佳作之所以长久不衰，就是因为它们凝聚了作者的心血与生命，饱含了他们的思想情感。因些老师在教学中必须架起一座沟通作者与读者之间情感的桥梁，引导学生理解人情美。　　如朱自清的《背影》中描写父亲买橘子时的背影：“4戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这一段里，词句很平实，

7、学生不大能把握其思想情感，老师可进行重点字词辨析和引导学生体会身边亲人关爱的点滴来体会文章浓郁的父子深情。　　C、发挥想像，创造美。　　没有想像，就无法创造出文学作品，想像可以创造出不同的意象。　　如毛泽东词《沁园春.雪》，“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，群山好像银蛇在“舞动”，高原好像白象在"奔跑"，静态的物体以动态的描写，展现了活泼奔放的气势，“欲与天公试比高”更有一种奋发的态势和竞争的活力，从面激发起学生奋勇当先的豪情。　　D、通过比较，欣赏美。　　通过比较才更能深入的找到美的源头。　　如：把英国诗人布莱克的《老虎》与牛汉的《华南虎》进行对比学习，