在欣赏中提高

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1、在欣赏中提高　　摘要：面对技校学生对英语表现出的厌学、弃学的现象，笔者另辟蹊径提出欣赏教学，从教学心理上的欣赏到欣赏的教学方法，二者结合能起到意想不到的作用，除了能够帮助学生重拾信心，找回学习的勇气，还能活化课堂英语教学，使学生发现隐藏在英语背后的乐趣。　　关键词：技校英语欣赏教学　　心理学家研究发现，人类天性中最根深蒂固的本性是被人欣赏。然而技工院校的学生却是一个欣赏缺失的群体，因为学习成绩不佳，在中学阶段就遭到冷眼，他们来技校学习纯粹是“走投无路”的选择。本以为来到技校可以摆脱英语的折磨，没想到又踏上学习英语的漫漫长路。要让学生不排斥英语学习

2、，笔者提倡“欣赏教学”。　　一、要有欣赏的眼光　　1.学生要自我欣赏　　技校学生的最大问题是缺乏自信，所以要搞好英语教学，首先要让他们认识到自身的长处，学会欣赏自己，不仅欣赏自己的成功，也要接纳自己的失败，培养良好的心态，这样才能提高学习的自信心。一个人只有充分地自我接纳，懂得欣赏自己，才能有良好的自我感觉，自信地与人交往，出色地发挥自己的才能和潜力。　　2.教师要欣赏学生，并得到学生的欣赏4　　教师欣赏学生，具有十分重要的意义。学生的自信可以在欣赏中建立，优秀的品质可以在欣赏中发扬。著名的皮革马利翁效应充分说明了这一点。每个孩子都渴望得到老师的

3、关注和赞赏，因此，在教学过程中要尊重每一个孩子，欣赏每一个孩子。教师的一次点头、一句表扬就如同一场好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。苏霍姆林斯基曾说：“让每一位学生都抬起头走路。”每个学生都有闪光点，我们为什么不能用这个闪光点照亮他全身呢？　　只有老师欣赏学生是不够的，英语教学的顺利开展还需要学生对老师的欣赏。学生可能不喜欢学习英语，却会因为欣赏一位老师而渐渐不排斥英语进而喜欢英语，同样也会因为讨厌一位老师而厌学。因此，教师必须设法通过自身的人格魅力来感染学生，赢得学生发自内心的欣赏和尊重，才能真正做到教书育人。教师尤其是技校教师的人格魅力是

4、赢得学生欣赏的重要因素，他们带给学生的是学习的愉悦、心智的完善和人格的健全，而不只是技巧和知识教育。　　二、要用欣赏的方法　　1.英文歌曲欣赏　　课堂上用英文歌曲带领学生进行词汇的学习不失为一个好办法。很多好听的英文歌曲非常适合学生学习，比如《RoseroseIloveyou》，一首由中文歌曲翻唱的英文歌，旋律大家比较熟悉，可以将歌词的大部分展示给学生，去掉其中重点词汇，让学生进行听力填空练习，因为歌词里有许多描写女子的词汇，如Perfumedflowersinyourtresses，Lotus-scentedbreezesandswayingp

5、alms，almondeyes等，既降低了难度，又增添了学生的兴趣，还能增加学生的词汇量。4　　2.英文影片欣赏　　只要找到适合学生水平和层次的影片，英文电影赏析也是提高学生学习兴趣的有效途径。笔者认为动画电影最适合学生，英文情节简单易懂，又蕴藏着深刻的哲理，观者往往能从中得到启示，更重要的是这类影片主要受众是儿童，所以语言简短，发音标准清晰，较少出现俚语粗口，非常适合学生模仿学习。如《FindingNemo》《Cars》《Toys》等，除了能够将学生带进地道的英语世界，感受英美文化气息，还能使学生从影片中得到人生的启迪。　　3.英文诗歌欣赏　　

6、“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，是先人总结出的很经典的经验。诗歌是语言的精华，对任何语言来说，都是不可多得的诵读资源。许多诗歌与学生的生活紧密联系，容易引起他们的共鸣，如《HomeworkMachine》《MagicalEraser》；也有的作品充满了哲理，发人深省，如《LittleBoyandtheOldMan》《NoDifference》等。欣赏完诗后，笔者会让学生谈谈理解和感想。学生联系自己的实际，都有话可说，也愿意说，锻炼了他们的口语表达能力。　　4.短剧表演欣赏4　　英语短剧表演是英语教学重要方法之一。这种教学方法以学生为中心，充分

7、发挥学生英语学习的积极性和主动性。英语短剧表演给学生带来真实、恰当、惬意的思想交流和情感交流，给他们带来了在平常英语语言课堂里欠缺的语言实践活动。短剧表演让学生以轻松的心态应对课堂任务，在欣赏同学表演的同时，既取长补短，学习别人的长处，又激发了学生继续学习的兴趣。　　技校英语教学莫要心急，只要教师欣赏每一个学生取得的哪怕是极其微小的进步，欣赏每一个学生所付出的努力，技校英语教学就会走出低谷，走向希望的明天。　　（作者单位：青岛市技师学院）4