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1、浅议在初中音乐教学中重视音乐欣赏提高审美素质上盘中学王美女摘要：初中音乐新课程标准明确指出：“以音乐审美为核心是中学音乐教育最基本的理念。”初中音乐教学应该采取有效手段“培养学生的审美感知,丰富审美情感,发展审美想象,深化审美理解,有效地提高学生的音乐审美能力。”音乐欣赏是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径,良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富学生情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要的意义。关键词：音乐教学音乐欣赏审美素质纵观我国目前的中小学音乐教育，我们不难发现存在着种种弊端。在我们农村的初中学生中，很大
2、一部分学生“喜欢音乐而不喜欢音乐课”。为什么会出现这种现象呢？学生喜欢音乐，这符合青少年发展的生理及心理特征。但是为什么一到课堂上，他们对音乐的兴趣就全无，甚至更严重者变成逆反及厌倦呢？这种结果不得不让人担忧。作为音乐教育者的我们应该尽一切可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐体验，尽力开阔学生的音乐视野，培养具有音乐审美分辨能力的音乐听众，为了达到这样的目的，我个人认为，音乐欣赏时学生的听觉感知、情感体验、创造性思维等心理活动融为一体的音乐审美实践活动。学生的审美能力就是在这种独特的艺术活动中逐渐培养和熏陶出来的。在新课程标准的指导下，为了达到
3、审美教育的目的，就应该重视音乐欣赏对于提高审美素质的重要作用。我个人认为可以从以下几个要点来阐述两者之间必然的联系。一、音乐欣赏的概述（一）、什么是音乐欣赏音乐欣赏是指欣赏者通过听觉对音乐聆听，并从中获得美的享受精神愉悦和理性的满足的活动。它以欣赏者的音乐审美经验为条件，表现为一系列复杂的心理活动，包括音响感知、情感体验、想象联想、理解判断等等。欣赏者通过这些心理活动去体验、发现、和判断音乐的艺术价值。由于这些心理活动在欣赏过程中的相互作用，能在欣赏者心灵中构成一种奇妙的审美体验。通常情况下，人们将音乐欣赏分为三个阶段： 1、官能的欣赏：主要满足
4、于悦耳、好听。2、感情的欣赏：对乐曲表现的基本感情有进一步的体验和把握。3、理智的欣赏：在较高的层次上对作品的音响、思想感情、表现意义等作知识性、专业性的赏析。二、音乐欣赏的作用（一）、可以帮助我们了解音乐以外的其他形式的文化音乐文化并不是脱离客观实际而单独存在的，它是在物质的客观实体基础上产生的，它与出音乐以外的其他文化有着广泛而又密切的联系。欣赏各种各样的音乐，可以了解更多的文化及相关知识，同时可以加大对其他姐妹学科的了解，丰富学生的学习生活，扩大学习的视野。（二）、音乐欣赏可以帮助我们记忆力的培养记忆力与注意力是密切联系，相互作用的。只有注
5、意力高度集中的人，才有较完整的记忆力。所说的音乐注意力，就要随着乐曲的起伏变化，把注意力始终稳定在音乐欣赏上面。如你在欣赏过程中，对乐曲的音高、节奏、力度、音色等基本要素的辨别能力；对旋律的进行、节奏的变化、曲式结构的感能力、以及主旋律的背唱和记写等，有助于记忆力的提高。（三）、音乐欣赏可以启发学生的创造力和想象力“音乐想象”4是一种心理现象，它是音乐由抽象感受到形象感受的一座桥梁。人们在欣赏、演奏或演唱音乐作品时，往往通过“音乐想象”来重新塑造音乐中的“形象”，从而理解音乐作品的内涵，达到审美的目的。在教学中，既可以欣赏中国乐曲又可以欣赏外国乐
6、曲。如《卡门》、《瑶族舞曲》、《梁祝》等乐曲听起来熟悉也比较容易理解和接受，听时能沉浸在优美的旋律中，并能产生丰富的联想。从而使他们的欣赏水平达到更高的层次，创造力和想象力也得到了进一步的提高。（四）、音乐欣赏能够培养丰富而高尚的感情音乐是一种以情感表现为主要特征的艺术.当丰富的情感内容以特有的音乐音响作用于人的听觉时,能够在听者的心灵中激起强烈的感情共鸣.音乐使大脑的声波感受细胞得到不断的发展,对于各种音乐的性质具有一定的分辨和感受能力.优秀音乐所具有的优美﹑高尚的情感信号对人有强烈的吸引力.例如,莫扎特音乐作品所表现出的感情性质,能够使倾听者
7、心情愉悦.在优秀音乐的长期熏陶下,人的感情内涵能够变得丰富而高尚.三、如何在音乐欣赏教学有效提高审美素质。1、运用有效的教学手段和教学方法音乐欣赏教学是音乐教学中的活动的主体性的积极参与中，培养学生创造美的能力。因此教师在音乐教育过程重要部分。学生通过聆听感受，参与演唱演奏或表演等实践活动，丰富了音乐知识，培养了认识美和鉴赏美的能力，并能在欣赏中,要讲究方法,遵循教育规律,而不能一意孤行的蛮干。2、教师在讲述时应该详略得当教师在音乐欣赏教学中，对乐曲的作者，乐曲创作的时代背景，以及乐曲的曲式结构等有必要对学生作以介绍。但这种知识性或理论性的介绍要
8、尽量简单。要抓住乐曲的重点和特点，用简洁的语言点到为止，绝对不可过多地讲解。我以前犯过这样的错误，总以为应该把乐曲所涵盖的内容讲深讲透，
