中学音乐欣赏教学中的审美思考

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1、中学音乐欣赏教学中的审美思考宋阳（安徽师范大学音乐学院，安徽芜湖241000）中图分类号：G623.71文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）01-0000-01摘要：欣赏教学在音乐教学中起到非常重要的作用，音乐教学是以音乐审美为主要线索，通过感知音乐、鉴赏音乐、联想音乐等等，来开拓学生的音乐视野，提高学生的音乐素质，增强音乐审美能力。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能代替的。关键词：音乐欣赏：音乐审美在欣赏音乐的过程中学生通过欣赏音乐使自己的认知得到提升，从而产生愉悦的审

2、美心理，同时也是培养学生音乐兴趣，开阔学生音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发挥想象力，丰宮感情、陶冶情操的重要途径和手段。音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养的重要标志之一，也是文化素质水平、认知美好事物的标志之一。人的审美能力并不是与生倶有的，而是通过社会生活中的审美实践活动培养出来的，这最主要的是审美教育。人的审美教育是音乐教育实施美育的一个重要途径。一、从音乐的感受和表现力上提高审美欣赏音乐，不仅要从整体上感受音乐，理解音乐；还必须从音高、音强、音长、音色以及旋律、节奏、和声、速度、力度

3、、织体、调式调性等方面提高感受能力。“欣赏教学培养了学生的想象和联想能力。在欣赏音乐时通过感受音乐的情感来产生联想和想象。有描绘性音乐或情节性音乐而引起的对相关生活形象和意境的想象称作音乐的联想。”如：《酉鸟朝风》《萌中鸟》使人联想到百鸟鸣，牛.机勃勃的大自然景象。《沃尔塔瓦河》使人想到河水流淌的情景和农村歌舞的乡俗等。欣赏災多芬《第五（命运）交响曲》而想象到：人要做生活中的强者,要用拼搏奋斗的精神来主宰自己的生活，通过不断的努力来实现自己的理想和梦想。教师要在引导学生感受、享受咅乐美的同时，充分调动他

4、们的联想和想象。从音乐的感受和表现力上提高学生的审美能力。二、从音乐美的情景中提高审美《春江花月夜》是一首赞美伟大祖国的锦绣河山，描绘春风和煦，皎月当空，山水相连，花月交辉，渔舟晚归，充满诗情画意的大自然情景的民族器乐合奏曲。全曲分为十段，江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层台、水云深际、渔歌晚唱、洄澜拍岸、挠鸣远籁、欸乃归舟和尾声。每段标题定位较形象的四个字，贴切和概括地把乐意反映出来。使同学们充分认识到音乐的自律美，从而引导学生要善于发现美、表现美、创造美，冋吋要注意指导学生不必拘泥于每段小标题所提

5、示的具体景物，不要以此限定自己对这首乐曲丰富、细腻的情感和幽远、和谐、含蓄、宁静的东方古典美的欣赏，培养学生的审美情趣。在音乐欣赏教学中，要充分发挥音乐学科以情感人的育人优势，培养学生的音乐审美能力。“教师应根据欣赏作品内容，调动一切美的因素，设置课堂情景，用自己的情感去拨动学生感情的琴弦，使之产生共鸣，激发学生地学习兴趣。”培养学生热爱我国民族咅乐的思想感情，培养爱国注意思想，陶冶高尚情操。三、从音乐的情感方面提高审美情感的欣赏是咅乐欣赏十分重要的过程，感知和情感的体验构成咅乐欣赏过程的主体，理智的欣

6、赏则是感知、体验音乐过程的丰富和发展，是音乐欣赏提高和深化的过程。“情感体验欣赏和理智的欣赏是较高层次的审美过程，是音乐审美进入自由王国的体现。”通过反复聆听作品的某些片段，让学生更加深入的体会音乐的情感，认识音乐作品的形象及主要的表现手段，从中更好的从作品中感受音乐的美。如：通过欣赏《春节序曲》，体验春节时大家相互问候的热烈欢腾，喜气洋洋的热闹场面，培养学生热爱我国民族民间风格乐曲的感情。在欣赏《进行曲》（选自柴科夫斯基《胡桃夹子组曲》第二部分特性舞曲的第一首）,教师先简单介绍《胡桃夹子》这部作品，简

7、述故事情节，引起学生进一步倾听的愿望，通过《进行曲》让学生感受和体会玩具兵队列行进是兴高采烈、欢快热闹的情绪。四、开拓音乐视野，增长音乐知识提高审美“音乐欣赏教学具有题材广、体裁多、容量大、教学方法灵活多变的特点，在开拓学生音乐视野方面发挥巨大的作用。”古今中外的音乐作品浩如大海，教材中能够学习到的只是沧海一粟。教师可在本节课所学咅乐知识的基础上，增加一些与本章节教学冇关的音乐作品，开拓学生的音乐视野。例如在欣赏教学《国际歌》教学活动中，主歌的音乐雄壮而有号召力，具有明朗而富有表情的主题旋律。副歌旋律的

8、特色在于清晰强烈的节奏和具有雄壮而坚定的信心和气概。《国际歌》形象地表现了无产阶级战士对共产主义理想在全世界胜利的坚定不移的信心和力量。在欣赏完成这部作品后可以带领学生聆听《义勇军进行曲》，从中比较它们的不冋与相冋之处。虽然两首歌曲都具冇崇高的理想和抒情的意味，但它们所表现的情感性质与音乐特征来看，最基本的美的范畴都是壮美的。音乐与文学、戏曲、绘画、舞蹈、历史、地理、社会生活等有着千丝万缕的联系，学生在欣赏这些作品吋必然会了解和学习到与之相