以“三贴近”为原则上好《形势与政策》课

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1、以“三贴近”为原则上好《形势与政策》课　　高职教育作为高等教育的重要组成部分，高职生的思想政治教育尤为重要。而《形势与政策》课是对《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门理论课程的重要补充，增加了思想政治理论课的时效性和实践性。中央在16号文和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号）中，对高职院校的形势与政策课的开设均作了明确的规定：《形势与政策》课作为每个大学生的必修课，在大学生的思想政治教育中担负着

2、重要的使命，但是，现在高职院校在教授这门课程时，都存在着各种各样的问题。　　一、高职院校形势政策教学的现状　　高等职业教育培养的技术型人才，高职院校职业教育的重点在于专业素质的培养和职业道德的形成。因此，很多高职院校忽视了《形势与政策》课的讲授。　　1.重视程度不够9　　不少高职院校认为自己是培养应用性专业人才的，会把教学重点放在专业课的教育上，而学生本身也对与专业相关的课程感兴趣。另外，高职院校也认为已经开设了两门必修的思政课，加上每学期都会开设党课和团课，而辅导员的日常管理中也都会涉及当前的

3、形势与政策，再开专门的《形势与政策》课纯属多余。而且现在是个信息化的时代，学生完全可以通过广播、电视、网络等各种渠道更快捷地获取各种有关形势与政策的信息。　　2.缺乏有效的监督检查机制　　两门课程的教学有专门的考核检查要求，而且是国家示范性高职院校评估体系中的重要组成部分，所以，每个高职院校都有开设。与之相比，形势与政策课的地位略次，该课程的开设和效果缺少相关部门的有力监督检查，并且缺少根据学生特点而制定的详细周密的计划和系统的安排。　　3.缺乏系统的教材和专业的师资队伍　　《思想道德修养与法律

4、基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门理论课程是教材是“马克思主义理论和建设工程重点教材”，是由专门的教材编写课题组编写，全国高校统一使用。而《形势与政策》课的教材没有指定的统一教材，都是由各个高职院校自己选择，教材质量没有保障，良莠不齐。　　高职院校也没有配备专门的《形势与政策》的老师，师资力量不强大，开课效果也不尽如人意。　　4.师生素质相对偏低9　　从师资情况来看，多数高职院校开设《形势与政策》课的时间不长，不规范，还没有锤炼出一支能适应教育教学要求的队伍。大多数都是找的其

5、他老师兼任，而形势与政策课因其内容的不限定性和限时性，教学难度相当大。没有长时间的教学经验和较高的理论素养和宽广的知识视野是难以胜任的。从教学投入来看又普遍较低，无论是师资的培养经费和资料建设都远远跟不上对师资的要求。这门课的难度大、变化快、备课耗时多，一般老师也不愿意兼任，导致《形势与政策》课任课老师的临时性和应时性。没有高素质的专职教师专门负责《形势与政策》课的教学与研究工作，这在许多高职院校都是普遍现象。　　从学生情况来看，高职生有其特殊性，他们的文化素养普遍偏低，自卑心理较重，因此，接受

6、能力较差和缺乏远大的抱负，对时事、对国家的大政方针觉得离自己很远而缺少兴趣，关心度比较低。加上高职学生家庭困难者居多，学费较高给家庭带来不少压力，他们更多关注的“钱途”，对国家大事的关注有所降低。他们较多的关心个人将来的就业出路，能否找到好工作，能赚钱还账，回报家庭，而较少将个人的前途和国家的命运相联系。　　5.网络虚拟社会的干扰　　随着信息化时代的到来，网络已经成为大学生必不可少的获取信息的渠道。但是，互联网的信息包含了生活、学习、交友、经济、政治、国内、国外等等的一切方面，形形色色，优劣混杂

7、。在大量的信息面前，学生的注意力极度分散。有相当数量的高职学生对课堂教学不感兴趣，不爱读书看报，都沉迷与从网络获取信息。各种各样的信息都能够在校园中传播，信息质量大幅下降。因此，网络渠道的信息极大地影响了形势政策课主渠道的教育效果。　　二、高职院校《形势与政策》教学存在的问题9　　《形势与政策》课作为思想政治理论课的一部分，尽管国家已有明确指向，但是高职院校始终会重视其培养目标，《形式与政策》课会受制于这个大环境。所以，相对于专业课程《形势与政策》课教育面临一些特殊的问题，主要有以下几种：　　1

8、.教学时效性强，教学内容难把握　　《形势与政策》课是一门特殊的课程，具有较强的时效性与实践性，和现实紧密联系，带有很强的政治性。对现实政治现象和社会现象进行观察和分析；选取当前社会上影响重大尤其是大学生关注的热点、难点问题，通过对这些问题的分析，以正确、科学的观点引导大学生的认识和思想政治方向。因此，时效性太强，使这门课程的教学内容需要不断更新，紧扣当前的实事热点。但是，这门课程始终缺少统一的教材，教学内容全靠教师本人把握。　　2.教学形式单调，缺乏吸引力　　由于《形势与政策》课的政策性较强，在