学生中的“弱势群体”及应对策略

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1、学生中的“弱势群体”及应对策略　　摘要：针对学生中的“弱势群体”，即：经济弱势群体、道德弱势群体、成绩弱势群体及心理弱势群体提出了相应的解决策略。　　关键词：经济弱势群体；道德弱势群体；成绩弱势群体；心理弱势群体　　我国《基础教育课程改革纲要》明确指出：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，是教师尊重学生的人格，关注学生个体差异，满足学生的不同需要，使每个学生都得到充分发展的过程，更是动态、变化、开放的过程。因此，教师如何在自己的课堂教学过程中既重视优秀学生的教育培养，又特别关注学生中的弱势群体，促进他们的和谐发展

2、，健康成长，成为我们广大教师不可回避、高度关注的焦点问题。这是近几年来“两会”代表非常关注的一个焦点话题。那么，哪些学生可以算作弱势群体呢？应该如何关注他们呢？经过调查和访谈，我认为有以下几类学生属于学校中的“弱势群体”。他们分别是：经济弱势群体、道德弱势群体、成绩弱势群体和心理弱势群体。　　一、经济弱势群体4　　这部分学生的父母，实际就是社会上的薄弱群体，他们或下岗，或生病，或飞来横祸（车祸），或家庭变故（父母离婚），导致家庭经济困难。这些学生常常在吃穿上很节约，有时候甚至付不起学习的费用。因此，我认为应该采取切实

3、有效的办法来解决。首先，要在学生中倡导勤俭节约的良好风气，宣传身边的优秀贫困生，让他们自强自立。因为别人的帮助是有限度的，靠谁都不如靠自己！自立才是硬道理！例如，我的班级中有个贫困生，他牢记“人穷志不穷”的古训，生活上只求吃饱穿暖，为了节约，学校放假，不管是刮风下雨，还是烈日炎炎，总是步行几公里回家，而且学习上兢兢业业，成绩非常优秀。同时不肯接受别人的捐助，坚决做到自己的困难自己解决。其次，教育行政部门应设立专门的教育基金，帮助这些学生克服困难，让这部分学生通过劳动获取一定的报酬，这样做可能比单纯提供一些补助效果会更

4、好一些。　　二、道德弱势群体　　这部分学生，由于思想比较幼稚，认识比较肤浅，行为习惯比较差，学习成绩不好，在教师头脑中他们是绝对的“差生”。因而，他们在学校中感受到的，不是师爱的阳光、师爱的温暖、师爱的雨露，而是秋天的风霜、冬天的冰冷、同学们的冷眼与歧视。其实，这部分学生的产生就是教师本身教育过程中的副产品。细究起来，责任不在学生身上而在学校和教师身上。4　　对于这部分学生，我个人认为应从转变学校和教师的教育观念着手。学校教育的终极目的，是教会学生做人。所以千教万教，教会做人是第一条。教师的角色定位应该是学生的学习伙

5、伴，道德品质上应该是学生的榜样。关爱每个学生是每个教师的天职，是没有任何先决条件的。教师要尊重学生的人格，为学生的成长创造公平、民主、和谐的氛围。引导每一个学生走上成功之路，就是为每一个学生创造美好的人生。而作为教师集体管理者的学校的领导们，更应该把育人作为第一位的工作来抓，而不是片面地注重教师的教学成绩。这种工作的思路和导向是至关重要的。　　三、成绩弱势群体　　这部分学生的出现，是由多种原因造成的。有的是先天条件不足，相对而言，他们的智力水平可能跟不上现在的教育要求，学习能力较差，所以成绩偏低。有的可能是学习习惯差

6、，上课注意力不集中，不守纪律，导致知识掌握不全面，能力没有得到很好的培养，成绩不理想。有的可能缺少好的学习方法，死啃书本，花费的学习时间可能不少，但收获甚少。有的可能是教师上课缺乏吸引力，有的可能是成长发育过程中带来的心理问题，影响了学习。　　那么，如何来解决这部分学生的实际问题呢？我认为解铃还需系铃人，关键还是在教师身上。对于先天条件不足的学生，作为教师应该分层次教育，降低教学的难度，让你的教学适应他们的实际情况和实际需要。对于因家庭原因造成学习困难的学生，教师要及时做好送温暖工作，把他们当作自己的小孩，加以关心和

7、爱护。如果我们教师这样做了，而且都能从班上最后一名学生抓起，及时帮助这部分学生树立自信心，让他们获得成功的体验，我想他们都会有一个“美好的人生”。　　四、心理弱势群体　　现在的中学生，心理问题呈上升趋势，但一般都是轻微的。心理弱势的学生是指有较严重的心理问题的学生。这部分学生的心理问题还有他的隐秘性，在开始的时候不容易发现，等到发现，问题已比较严重了。这部分学生最容易患的是焦虑症。4　　心病还需心药医。首先，学校应当营造素质教育的大氛围，让学生在宽松、和谐的学习生活气氛中，自主选择，自我发展；还要尽可能丰富学生的课余

8、生活，为学生提供表现自己才能和特长的机会和舞台；应当尽量为学生减负，讲究课堂教育的高质量，提倡“走向对话的课堂教育”，让课堂焕发出师生生命的活力。其次，应该开展心理健康教育。设立心理卫生室，聘请具有心理教育本科学历或者有心理教育经验的教师，担任心理辅导员，配备必要的心理检测设备；开设心理健康教育课，也可以在校园网上开设心理信箱或心理辅导室，并对