小学思品课教学中四种常用的心理健康教育方法

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1、小学思品课教学中四种常用的心理健康教育方法　　摘要：对于现在的小学的思想品德教育来说，心理健康教育是尤为重要的。因此探究在小学思想品德课教学过程中的心理健康教育诸多教育方法，对提高小学生的思想品德教育有着重要意义。在我们小学思想品德课教学过程中常用的心理健康教育方法有：明理法、陶冶法、感染法、示范法。　　关键词：小学思想品德心理健康　　中图分类号：G622文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）10-0233-01　　在小学，思想品德课是门极有典型意义的育人课程，是对学生们实施思想道德教育的重要渠道。在小学的思想品德课程教学中，如何地较好运用对学生的心理健康教育，也

2、是每位思想品德教育课程老师在教学过程中需要思考的一个问题。教育部新颁布的《九年义务教育小学思想品德课》就是对思想品德教育教学的一个纲领性文件，就拿现在的思想品德教学教材来看，都重视到了对小学生进行心理健康教育，可就其中的教学方法来看，尚还存在着一些欠缺。假如可以在这个方面可以有所突破，肯定能在对小学生的思想道德教育建设这方面会产生重要性的意义。因此，探讨在小学生的思品课在教学的过程中的诸多心理健康教育方法，对于提高思想品德教育的实效性，有着极其极高的探讨价值。　　以下是小学思品课教学中四种常用的心理健康教育方法：5　　1明理法　　思想道德认识是小学生心理品质的形成的基础。所谓的明

3、理法，就是注重培养小学生的道德认识，引导学生们去正确认识以及评价在现实生活中所接触的真善美和假恶丑现象，让他们能够更好地形成正确的美丑观、是非观和荣辱观，以次为基础更好地来培养小学生的良好心理品质，达到对小学生心理健康教育的目的。此时他们的心灵正是纯洁无瑕的阶段，教师在思想品德教育教学过程中，应把在用课程的教学来塑造孩子美好的心灵，培养健康的心理作为重点。小学阶段是一个人人生的第一个阶段，也是一个极为重要的一个阶段。小学生是祖国的花朵，是国家的未来。所以对小学生的思想品德教育是培养孩子的重中之重。例如在“明礼”的教育中，有位老师曾用到《中华成语故事》的录像带《曾子杀猪》的片段，他

4、先是让学生们自由观看，接着再让学生们去根据这个视频去讨论有关“诚信”的问题。如此一来，学生就对《讲信用》一课中的做人要“一诺千金”和“言必信，行必果”等就有了更深刻的体会，也明白了在人与人之间，国家国家之间的交往中也应该重视诚信。这样，在通过思想品德课程的教学中，较好的运用到明理方法来进行教学，不仅有利于提高小学生的道德认识，而且更加培养到了学生们的良好心理品质。　　2陶冶法5　　环境对于小学生的心理健康教育也是一个重要的方面。一个和谐愉悦的环境可以更好地促进小学生健康心理品质的形成。陶冶法就是一个有效运用环境因素进行教育的一个教育方法。陶冶法主要是努力营造良好的教学环境，如建设

5、良好的教学环境，开创优良的校风、设置成功教育的情境等等，让学生们的身心在健康积极地环境种得到潜移默化，使他们的情操得以陶冶，促使品德的成长。　　为了可以有效地培养学生开朗的性情，使学生们的情操更加高尚，小学教师在思想品德教育课的教学中应该努力使用到各种陶冶法去陶冶学生的心灵。例如，一位教师在一个思想品德教育课上，先是组织了学生看一个小品，大致内容是某同学因为一点小事而生气，然后再让同学们去讨论：生气好不好？为什么？让学生们自己去发现问题，解决问题。让学生能够在讨论中认识到生气对人的身体和精神都没有好处，而且经常生气不但容易得病，还会影响到自己与别人的关系。并且同学们在讨论后都发现

6、自己不喜欢好生气的人。就这样，让学生们在一个假设的情景中，陶冶他们的情操。有时在课堂教学之余，老师还可以积极进行良好班集体的建设，经常组织在班级中评选宽容、大度、不斤斤计较等方面有进步的同学，被评到的学生就能得到一个相应的荣誉称号，而且还可以把这位学生的名字写上班级光荣榜上。这样，就课渐渐地在班级营造起一种和睦相处、团结互爱、积极向上的气氛。久而久之，这个班级学生的情感就可得到熏陶，信心也可得到增强，学习劲头也更加足。因为小学生的心理还处在一个较为脆弱的阶段，而且师生之间的互动交往方式，身边人的人格特质也往往会对小学生的心理成长有着一个重要的影响。因此在思想品德教育课教学过程中有

7、机渗透有关心理健康教育的因素，可以让学生们在一个和谐快乐的环境中学习和生活，从某种角度上说着也是在积极地陶冶小学生情感。　　3感染法5　　感染在人与人之间是相互作用的。在教学中，感染法就是教师不但需要用自己积极健康美好的情感与言行去感染学生，而且要求充分的挖掘教材，积极促进学生间的交往。小学思品教学过程中不能光限于书本和课堂教学，要让教学产生良好的效果，关键点就在教学内容让学生产生共鸣。学生作为教学的主体，不能把他们看成教学内容灌输的对象，特别是在丰富多彩的家庭与社会生活中，学生