在思品教学中的心理健康教育.doc

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1、在思品教学中的心理健康教育        青泥湾中学徐兴江                                         初中思想品德教材，不但思想内容丰富，而且不少课文中都蕴含着心理健康教育因素。我们在教学时，要很好地去把握它，把对学生的心理健康教育渗透到思想品德教学中去。一、克服嫉妒，培养宽容大度的健康心理宽容就是气量大，不斤斤计较个人得失。对人宽容是一种美德，是一种有涵养的外在表现。具有宽容心理的人，一般不为名利所困，活得洒脱，常常受人敬重。怀有嫉妒心理的人，心爱多狭窄，见人胜过自己就眼红，往往在背后使手腕，或说人

2、坏话，或加害于人，将自己置于不宁之中。这种不健康的心理十分有害，有已于人都不利。当今的中学生多数是独生子女，好胜心强，若不加以正确的引导，他们容易产生嫉妒心理。学校教育要避免学生产生这种不良心理，培养其宽厚待人的健康心理。比如在讲《心有他人天地宽》一课中，我讲了蔺相如和廉颇的故事，廉颇因不服蔺相如职位高于自己，几次三番为难他，蔺相如一概容忍，最后终于赢得了廉颇的敬重，负荆请罪。教学时，可引导学生对蔺相如容忍行为进行质疑、解疑，如蔺相如为什么要这样容忍廉颇的一再为难？从中培养学生待人宽容的心理。然后通过读“六尺巷”小故事，从故事中感受张英的

3、那种待人宽容的好品质。最后通过习题的辨析，以便让学生真正形成宽容的健康心理。二、适应环境，培养乐观开朗的健康心理有的人不管身处怎样的环境都能及时快速调整自己的心诚，保持一种乐观开朗的心境，这是一种对生活充满信心，对未来充满期望的高水平健康心理，持有这种心境的人，即使遇到挫折也不会灰心，事业终究成功。而我们现在的小学生，常常会遇到一点点的小困难就而感到不顺心，为这些小小的事而烦恼、苦闷，影响了自己的进步。更有甚者，会自暴自弃，有的还走上了绝路。这就要求我们培养学生乐观开朗的健康心理。我们可以利用教材中有关这方面的心理教育内容，有意识地培养

4、学生乐观开朗的心理。如《做情绪的主人》这一课，我和同学们一起朗读了相关链接的老奶奶的故事后，我又介绍了张海迪的故事。张海迪在轮椅上还能为数千人治病，还学会了英、美、德、世界语等四种语言，翻译了几十万字的小说和资料。她还坐在轮椅上台为大家演唱，给许多青年朋友写信，热情地帮助他们重新扬起生活的风帆。她为什么能这样做，是因为她的心中有目标，时刻想着为人民多做些事，在为人民服务中感受到工作的幸福，生活的乐趣。让学生通过对张海迪事迹的学习，谈谈对自己的启示，讲讲自己以后在困难和挫折面前该怎么做了。通过讲故事，表决心，真正培养学生乐观向上的健康心理。

5、三、认识自我，培养自尊心的健康心理自尊自信就是尊重自己的人格，爱惜自己的名誉和身体，不向别人卑躬屈膝，不允许别人歧视和侮辱自己，做一个有骨气的人。只有这样，才能得到在大家的尊重和爱护，也只有这样，我们才能自觉地维护祖国的利益和尊严。思品教材中，不少篇目都蕴含自尊自信的健康心理教育因素。在学习《珍惜无价的自尊》一文中，我讲了著名画家徐悲鸿的故事。当时他在法国留学，常常受到洋学生的侮辱，徐悲鸿自信自己能超过洋学生，他相信自己一定能行。最后他发愤学习，以优异  的成绩毕业了，为自己赢得了尊严，受到了法国人的尊重。这个事例是培养学生自尊、自信心

6、理极好的教材。教学时让学生通过思考面对洋人的歧视和侮辱，徐悲鸿是怎么做的？最后他成功了吗？然后通过让学生从徐悲鸿跟洋学生的对话中再次感悟自信的力量。我又让学生介绍了教材中化学史上有名的“格氏试剂”发明者格林尼亚的故事。使同学们体会到，自信心是成功的基石，是一种可贵的心理状态，它能将人的一切潜能充分调动起来，可以激发动机，使学习过程中的积极性、主动性得到充分的发挥，并达到最佳的状态。这样，就会使学生坚定而愉快地进行学习，很少会由于出现一点差错而泄气。 综上所述，不难看出在思品课中进行心理健康教育，确能优化课堂教学，提高教学效果。但课中应在何

7、处进行心理健康教育，怎样进行心理健康教育？这就需教师认真钻研教材，针对学生实际，有的放矢，精心设计。我们一定要重视学生这种健康心理的培养，积极挖掘已有的教材内容，充分利用课堂45分钟的时间，使青少年一代能健康成长，成为祖国需要的人才。