小学数学教学中应该注意的几个问题

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1、小学数学教学中应该注意的几个问题　　1重视基础知识教学　　在小学数学教学中，必须使学生切实学好基础知识。要从学生已有的知识出发，通过实物教具或实际事例，引导学生正确地理解所讲解的概念、性质、法则、公式等的含义，防止死记硬背。对于重点内容和关键部分，要集中力量讲好练好，使学生切实掌握。对于难点，可以采取适当分散、预习准备、多举实例等办法，加以解决。对于一些容易混淆的概念，可以用对比的方法，使学生弄清它们之间的区别和联系。学生掌握知识有一个过程，在初步理解的基础上，还要通过各种练习来加深理解，逐步巩固。　　2注

2、意培养计算能力　　小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，这对以后进一步学习和参加社会实践都是十分必要的，教师就应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活。为此，必须让学生多进行练习。练习题应该有计划地安排，要有一定数量的基本练习题，也要有一些综合练习题和思考题。课堂教学中应留有一定的时间让学生进行练习，课外也应该有少量作业。国家近20年来，提倡中小学生愉快教学，目的就是要使各项级各类学生在学习中，主动地、积极地，更是愉快地学习课本里的知识，因此，老师就应该把好教学过程中的“度”3。要防止

3、学生负担过重，产生厌学的心理，影响身体健康。作业要严格要求，作业要精，要布置具有代表性的作业。学生做完后要及时检查，认真批改，发现学生作业中的错误后，教师要及时纠正。良好的计算能力不仅表现在计算正确、迅速，而且要求计算方法合理、灵活，这不仅是熟练掌握的结果，也包含着思维敏捷性、灵活性的培养。　　3注意逐步培养学生的逻辑思维能力　　小学数学教学，要使学生不仅长知识，还要长智慧，要培养学生从小爱科学、讲科学、用科学。要坚持启发式，反对注入式。要积极培养学生自主学习的能力。要经常注意启发学生动脑筋，想问题，逐步培

4、养学生肯于思考问题，善于思考问题。教师要通过直观数学，特别是利用多媒体教学方式，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和规律。应用题的教学，要借助学校的多媒体教室，充分地利用远程教育资源全国共享的有利条件，根据事物、图形、各种表格……启发学生去分析判断数量关系，掌握规律，解决问题。逻辑思维能力它是学生认识能力的核心。逻辑思维能力是一种确定的、前后一贯的、无矛盾的、有根有据的思维。由于数学具有抽象性和逻辑严密等特点，数学教育有利于培养逻辑思维能力，培养学生具有初步的分析、综合、抽象、概括、判断、推理等

5、能力。这样，可以使学生更好地理解和掌握所学的数学知识。　　4注意培养学生初步的空间想象能力　　在使学生获得几何知识的同时，要有意识地使学生获得有关物体的形状、大小以及它们之间的位置关系的表象。这就是大纲中所说的空间概念，并在此基础上逐步形成初步的空间想象力。这样，既有助于学生更好地认识现实世界和解决日常生活中的问题，又为今后的学习打下良好的基础。　　5注意培养理论联系实际能力3　　培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力，与学生数学基础知识的掌握以及基本能力的培养有着紧密的联系，是基础知识和基本知识的综

6、合体现。因此，在小学数学教学中，必须注意理论联系实际。低年经及应该多联系学生的生活实际，随着学生年龄的增长和知识范围的扩大，应该多联系一些学生所能理解的日常生活实际。联系实际，应该有利于基础知识的教学，注意不要超越学生的接受能力，以致造成教学困难，加重学生负担。　　6进行思想品德教育　　在小学数学教学中，结合小学数学的教学内容或有说服力的教学材料，对学生进行爱国主义教育和初步的辩证唯物主义教育，培养学生爱祖国、爱人民、爱家乡、爱科学的思想。进一步激发学生自主学习的积极性，努力学好功课，用知识改变自己的命运，

7、用知识报效祖国和人民。同时，通过数学作业和练习是，还可以培养学生的良好学风，以及培养学生肯于动脑筋，克服困难的坚强意志。　　总之在小学数学教育教学中，我们木里藏区要根据木里藏区小学数学教学中的实际情况，更适合木里县19个民族儿童的年龄特点和接受能力，不盲从内地小学教育的模式，根据《九年义务教育数学教学大纲》的要求，结合本地区的实际情况，采取切实可行的教学方法，提高藏区小学数学教学质量。3