士官学员学习动力不足的原因及对策思考

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1、士官学员学习动力不足的原因及对策思考　　摘要目前，部分士官学员由于学习动力不足，能力素质不能满足我军人才建设的需求，不仅影响其自身的成长进步，也影响着士官职业技术教育的质量。本文从三个方面分析了士官学员学习动力不足的原因，并给出了相应的对策。　　关键词士官学员；学习动力；对策　　根据调查结果显示，士官学员学习动力总体上比较好，大部分学员学习目标明确，学习态度端正，学习积极性比较高。但由于种种原因，部分士官学员还存在缺乏学习兴趣、学习动力不足的情况，能力素质不能满足我军人才建设的需求，不仅影响其自身的成长进步，也影响着我军现代化建设的质量。因而如何增强士官学员的学习动力成为亟待解决

2、的问题。　　一、士官学员学习动力不足的主要表现及原因分析　　部分士官学员学习动力不足的主要表现在：一是学习目的不明确，缺乏学习积极性；二是部分士官学习能力和学习习惯差，缺乏学习自信心；三是学习精力不足，缺乏足够的学习时间。　　造成士官学员成才动力不足的原因是多方面的，有主观原因，也有客观原因，有内部根源，也有外部影响。对众多原因进行分析和梳理后，概括出以下几个方面的主要原因。　　1.学员学习基础相对较差，学习能力不高4　　士官学员生源的主体是高中生、初中生，还有少数中专、大专生。学员学习基础较薄弱，学习能力相对较弱。在现阶段，我军的士官大多来自农村，在基础教育阶段所接受的教育存在

3、着明显的缺失，文化基础整体水平偏低。入伍后，文化基础好一些的战士先参加军官院校的考试，其后才是士官学员的选拔。士官学员文化基础较差，且不够扎实已是不争的事实。再加上士官学员的年龄普遍偏大，已经错过了学习基础文化知识的最佳年龄阶段。对于课堂上所接触的新知识一时理解不了，而自身又有惰性。有时上课虽然经过教员的反复讲解听懂了，但课后缺乏复习和预习，等到下堂课的时候早已忘记。在学习中如此反复的失败体验，更加损害了学员的学习自信心，从而对待学习敷衍，学习兴趣不高。　　2.学员学习成才认识的偏差　　部分士官学员在成才的决定因素方面还存在认识的偏差。虽然多数士官学员认同自身的素质和能力是决定其

4、成才的主要因素，但也有相当数量的学员将机遇、人际关系视为决定其成才的重要因素，而且大部分学员不认为学历对其成才有十分重要影响。还有一些学员看到军队里的一些不公平、不公正的现象，觉得今后的前程与自己学习的好坏没有多大关系，学不学都一样。学员对自己在军队的发展前途的预期不是很乐观，这是导致部分士官学员成才动力不足的另一个重要原因。凡此种种，不一而足。　　3.教学内容和方法有不足之处，影响学员学习兴趣4　　士官院校为了提高学员的专业技能和就业能力，开设了很多的课程，有的课程理论性很强，但对于提升士官学员的素质作用不是很大，造成了士官学员对课程的学习不感兴趣。同时，专业培养目标不明确，专

5、业认知活动开展不到位，导致士官学员不知道自己所学专业应该具备哪些知识和技能。当然，也有部分学员不认可学校的教学内容和方法，认为所学内容对今后的工作无多大用处而缺乏学习兴趣；也有的学员认为教员的教学方法过于呆板、缺乏灵活性，不生动活泼，也影响学员学习的兴趣；也有的学员对自己学习的专业不感兴趣，因此缺乏学习的兴趣和爱好。　　二、提高士官学员学习动力的对策思考　　1.加强思想政治教育，驱动士官学员学习成才　　人才培养，根本在于提高人才的思想觉悟。同样，士官学员成才动力的开发也应当立足于其思想觉悟的提高，而这主要靠强有力的思想政治工作来实现。一是要加强引导，树立正确的学习动机。二是要进行

6、专业认知教育，激发学员的学习兴趣。可通过新学员入学的专业介绍和相关专业毕业学员的讲座。让学员全面了解所学专业的价值、就业方向和发展前景，树立人生方向，做好职业生涯规划，培养学习的责任感，了解学习的重要性，使士官一开始就有学习的紧迫感，激发他们学习的兴趣。三是学员队干部应该综合运用教育和管理的手段，以教育的手段提高学员的认识，注重教育内容的充实，努力提高思想政治工作的针对性和有效性。　　2.加强教学管理，提高学员学习积极性4　　激发学员学习的主动性，调动学员的积极性，这是落实教学质量工程中的关键问题。在诸多影响学员学习主动性的原因中，学员自律意识差是普遍问题，需要用一种机制去培养、

7、鞭策学员，激发学员学习的乐趣和积极性，使学员逐步养成良好的学习习惯。调查发现，部分士官怕吃苦并存在一定程度的惰性。所以，教学管理要严格，如加强课堂考勤、严肃课堂纪律等。同时，教员在日常教学中也要强化对学员学习效果的考核，适当增加学员的学习压力，期末考试应采用灵活的方式，注重考核学员的学习能力。对于确实不认真学习、毕业时没有达到相应能力素质的学员，要坚决不准予毕业，实行淘汰制度。这样对其他学员也可以起到警示的作用。　　3.提高教员的授课水平和授课艺术，提高学员学习兴趣　　教员要灵活