中学生学习动力不足的表现及对策

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1、中学生学习动力不足的表现及对策新的丿力史时期，学校如何围绕“育人”这个中心，深化教育改革，全面推进素质教育，提高教育教学质量？这是所有学校都必须面对的一个新的课题。本文着力从中学生的学习动力的角度，调查研究影响中学生学习动力的各种外在和内在因素，以及学习动力状况对学生身心全面发展的深远影响。以期为家长、老师、学校和社会找到一把开启“发动机”的金钥匙，帮助屮学生增强学习动力。一、中学生学习现状的调查大量调查研究表明：中学生学习动力不足是制约学习效果的主耍因素。中学生学习动力不足有以下一些表现：1.无明确的学习目标和学习计划。既无长期目标，也无

2、近期目标，对自己在高屮期间以及每学年、每学期究竟要学什么？怎么学？达到什么要求很少考虑。怀疑口己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要。2.无成就感，无抱负和理想，无求知欲和上进心。既对学校制订的各种奖励措施没冇兴趣，也对各种惩罚措施没冇压力和紧迫感。缺乏适宜的学习方法。学习动力缺乏的学生由于对学习总体上是一种消极的态度，所以也不可能努力地摸索出一套适合自己的学习方法。3.兴趣的中心不在学习上，对学习消极应付。具有这种表现的中学生大部分是学业不良者。他们不但觉得学习没有必要，厌倦学习、逃避学习。更认为学习简直就是活受罪，是苦差事，因此上

3、课不听讲，不做笔记，课后不复习，抄袭作业。认为考试就是让口己丢丑。所以在学校里他们感兴趣的事情大都是与学习无关的奇闻轶事、影视明星、青春偶像、歌坛新秀、玩游戏机、去影视厅、打架斗殴，干出违反纪律、迟到、旷课、早退，甚至蜕变为品德不良者。恶性循环，对学生的学习产生十分不良的影响。经过以上分析町以看出，中学生学习动力不足的问题，既有社会上的客观背景，更有学生口身和学校、家长的主观原因。认识这些背景，了解农村中学生学生学习动力不足问题的深层原因，就能做到冇的放矢，也就更冇针对性地解决问题。二、中学生学习动力不足的对策针对中学生学习动力不足的问题，

4、最关键的是要修复学生内心情感系统的发动机。（一）、通过激发屮学生的理想目标，打开他们的心锁。如果心屮没冇目标，没有梦想，就像走路的人，不知道目的地，越走越消沉，越走越懒散。高目标、低要求，让学生把大口标化解成可胜任的小口标，跳一跳，够得着，不断强化胜任感、成就感，从而燃起自信的火焰，重新启动发动机。要加强对中学生成就发动机的教育。追求成功使人振奋、积极进取、乐学好学，学习效果就好；回避失败使人忧心仲仲、焦虑压抑、消极被动、怕学厌学，学习的效果也就不好。因此,屮淫生应以学业进步、求知成才为奋斗目标，而不应以考试过关为学习目的，要努力提高自己的

5、成就发动机。(-)、“以德促学”，激发学习动力。1.唤醒学生的责任意识。让学生明白一个有作为的人，首先是一个有责任感的人，要懂得对门己负责，对他人负责，不能唯我独尊，我行我素，学习是口己的事，不应该由教师、父母替自己负责，通过体验，唤醒学生心屮的“责任感”O要让责任感成为学生的一种行为习惯，成为生命的组成部分，成为自觉的行为，成为潜在的内部动力系统。使学生将已养成的责任感迁移到各种活动屮并内化为自身品质，使学生能随时随地注意自己的言行举止，并冇较强的自我学习、自我平衡、口我调控能力，具有强烈的“口立、口尊、口信、口强”意识。学生责任心强，做

6、任何事情都很自觉、认真、负责，做事情就容易成功。呼唤学生的责任意识，主要体现在两方面：一是要让学生做一个有责任心的人。在他们心屮播种责任心，给学生一个信念一一我要做一个有责任心的人，对自己、对他人负责，将來做一个对社会有用的人；二是教育学生明确作为一个学生最主要的职责就是学习，努力做好作为学生应做的每一件事情。2.使学生冇一颗感恩的心。唤醒学生心中的爱。懂得父母之爱的博大、无私，让每个学生“爱”的幼苗在内心氏大，学习动力训练就是要唤醒学生心中的那份爱。感恩教育是德育的一•个重要组成部分，要从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之冇效的措施对

7、学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能形成一种感恩的心态、品质和责任，进而显示为感恩的行为，才能焕发出无穷的力量。把这种情感迁移到教师所教的科目，使学生对该学科产生学习兴趣，可以由此引发出良好的学习效果；迁移到渴望回报父母，又会激发用一流的学习成绩报答父母的需求，使它变为学习的内在力量。3.健全学生的人格。现代教育心理学认为，健全的人格有助于学生正确认识学习的重要性，培养自己高度的学习责任感,使培养自主学习的能力成为自己强烈的愿望。我们在以德促学的实践中培养学

8、生健全的人格主要包扌舌以下两个方面：一是引导学生树立强烈的上进心。当学生的追求进取心成为他们内心的需要，就形成了一种强大的内驱力。学生树立“以学习为荣”的意识，自觉地见贤思齐,勤