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1、浅析培养中学生运用信息技术的能力当今社会是是信息技术飞速发展的时代，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。在实施素质教育的今天，学生各种能力的培养，对其今后的发展起着至关重要的作用，而运用信息技术的能力是当代中学生必须具有的基本能力，而培养学生这种能力是我们信息技术教师义不容辞的责任。我所处的学校是一所农村中学，农村孩子由于家庭经济的制约，他们只有在信息技术课上才有机会使用_下电脑，如何在有限的时间里达成这一目标,这几年我进行了大胆的尝试和摸索，对课程资源进行了创新和整合，利用生活化
2、的课堂教学，使学生信息技术的运用能力得到提高。结合我的教学实践，谈点我的体会与做法。―、培养学生的兴趣，激发他们的学习热情孑L子日：〃知之者不如好之者，好之者不如乐之者。…兴趣是最好的老师"。兴趣是推动学生学习的直接动力,只有使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣,才能达到获取知识、发展能力的目的。才会有求知探索的欲望，才不会觉得学习信息技是一件枯燥事，从而享受学习的快乐。农村里的孩子，平日里很难有机会和电脑频繁接触，有的同学认为电脑很难学，一时半会是学不会的，而且有些偏远的农村学生在小学还没有接触过计算机，到了中学是第
3、一次学电脑。而我们知道，信息技术课程综合性、实践性极强。理论知识较枯燥、抽象。如果单凭传统的教学手段、方法去教学，学生学起来容易困乏，失去兴趣。所以，在教学中，我注意发挥计算机教师的特长，充分利用多媒体加强对知识的演示，并向学生提供相关的知识及背景材料。同时，对信息技术的一些概念与走义，则采用打比喻的方法，将生活中学生常能接触到的事物和枯燥的计算机语言联系起来，利用两者在功能上的相似性，进行类比，学生由此及彼，自然便有了深刻的印象。比如硬盘相当于人的〃胃〃，是用来存储东西的；主机相当于人的〃大脑〃，能够记忆,完成各种
4、计算和处理任务;数据线就相当与人体的〃血液用来输送一些营养物质;而〃回收站"相当于家里的垃圾桶，用来存放垃圾，在垃圾没有真正倒掉时,还可以捡回来用。这样的比喻对与农村里的孩子通俗易懂，便于他们的学习掌握,使他们不至于见到专业术语就头疼,无从下手。另外，我还指导学生把学生感兴趣的图片、flash动画等在校园网上共享,开展兴趣小组,让学生主动上网获取所需信息，并学习flash动画制作，从而提高其学习兴趣。而在讲PowerPoint方面的知识时,我教给学生怎样插入自选图形,然后让他们充分发挥自己的想象力,引导他们合理的插入
5、各种各样的图形，并加以修饰。将一些富有创意的作品广播给其他同学看,同学之间经过比较，其他同学从中得到一些启发。这样不仅提高学生学习PowerPoint的兴趣，又培养了他彳门的创新意识和实践能力。二、学用结合,提高应用能力初中信息技术教育不仅要让学生掌握基本的理论知识,更要提高学生应用信息技术的能力。将学生在生活与学习中遇到的问题与计算机信息技术教育结合起来，通过信息技术来解决学生日常生活中所遇到的问题。比如说：七年级学生学了word的基本操作后，对于文字编辑、图片插入、简单图形的制很艺术字的处理都有了一定的水平。在新
6、年来临之际，我布置同学们利用word制作一期“红红火火迎新年〃的电子小报,同学们兴致高，上网查找资料,下载图片,设计自己迎新年的版面。版面要如何设计才漂亮，图片应该放在什么位置,如何放?学生有了一走的基础，在运用中岀现了新的问题，再通过问老师，问同学，这样就学得较牢固。在这个过程中，学生不单是复习计算机知识，而是在应用信息技术为日常生活服务，并不断地获得了生活的成就感，使信息技术教育日常化、生活化，大大激发学生学好信息技术的兴趣,激发了他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环，培养了学生独立探索、勇于开拓进
7、取的自学能力。同时也实现了信息技术教育与其他学科与校本课程的整合。再比如学生学习和掌握了上网查找资料的方法后,对于〃5月12日四川汶川的大地震〃，我引导学生通过网络的搜索引擎，查找地震的相关信息：地震发生的原因、地震发生的情况、救灾的情况、地震中自救的方法等等。学生很积极的参与，通过不同网站的信息,分析、探讨、总结、归纳。不仅掌握了搜索引擎的一些知识，也学到了抗震救灾的一些相关知识，并深有感受，国难当前，我们虽不能到前线帮助灾民，但我们捐出我们的零用钱帮助灾民，好好学习，做好自己本分的事也是一种爱国的表现。三、体会生
8、活中的信息技术,提升教学主题陶行知先生曾经说过：〃没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。”教育回归生活是一个永恒的话题。而信息技术回归课堂，就是指信息技术教学要以人为本，让学生从生活中发现问题，借助生活经验学习信息技术，通过实践掌握信息技术，最后把信息技术应用到生活中去，使学生在了解知识的同时
