浅析多媒体技术在提高学生英语学习兴趣中的应用

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1、浅析多媒体技术在提高学生英语学习兴趣中的应用【摘要】新课改要求英语教师在英语教学屮迅速走进新课程，以引导为屮心对学生进行教学。这对身处教学一线的老师来说并不是一件易事。要求教师能够尽快地适应新课程改革的需要，以新课程标准为目的，以英语教学改革的要求入手,从发挥学生主体性、学习兴趣、教学方法以及注重学生个体差异等方面对英语教学提出新的要求，旨在推动英语教学的改进。而在新形势的要求及推动下，在实际教学屮多媒体的使用也变得越来越普及。这也向教师提出了新的挑战。木文就如何在实际教学中发挥好多媒体的作用并结

2、合笔者自身的体会进行分析,对如何通过多媒体的利用来捉高学生的学习兴趣做了简要的研究。【关键词】多媒体技术学习兴趣英语教学能力提升一个人-旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发屮尤其是在教学屮的作用。伟大的科淫家爱因斯坦就曾说过：“兴趣是最好的老师。”初入教坛两年，不管是自己经历过的课堂还是向资深教师学习的教学来看，在教学过程屮主要以教师为屮心，采用教师示范，学生模仿的手段进行“填鸭式”的传统教

3、学，注重于教师上好一堂课，学生记好一节课的笔记、这样虽然完成了教学任务，却忽视了对学生兴趣的激发与培养，违背了英语课程标准的原则要求，特别是学生的口语及英语学习能力，没有得到应有的发展。为此，笔者再次认真学习新课程标准，回顾总结了自己的教学实践，在新课程的教学实践中把培养学生兴趣贯穿于英语教学和实践活动之屮。一、兴趣是最好的老师兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。如果一个人对英语感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去学习英

4、语，而H在学习吋感到愉悦和放松，表现出积极而自觉自愿。很多学生学不好英语就是因为缺乏学习兴趣。孔了云：“知Z者不如好Z者,好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，是学习的原动力，要想摆脱传统英语课堂的枯燥和乏味，激活课堂，提高学生的学习效率，激发学生学习英语的兴趣是关键。那么教师就要通过各种方法让学生产生学习英语的兴趣。一堂成功的英语课就是耍做到让学生在轻松的氛围屮获取语言知识以及应用语言的能力，要让学生主动地吸取知识并掌握学习知识的方法，要变被动为主动，首先要有生动有趣的，能激起学生学习欲望的课堂

5、。二、提高学生英语学习兴趣中的多媒体使用多媒体是创设教学情境最好的辅助方式，因为多媒体教学充分运用了视听元素，为学生们创造丰富的语言情景，让学生们很快的融入到语言学习的环境中来。多媒体辅助教学，冇助于启迪创新思维，培养创新能力。多媒体辅助教学，优化课堂设计，充分发挥学生的主体地位，营造民主、和谐、平等的氛围，便于调动学生的学习积极性、发挥主体作用，从而使学生树立创新意识、提高创新能力。恰当使用多媒体，能够培养学生主动学习的能力。这体现在两个方而。一是教师设计、制作或选择适合于教学内容和教学对象的多

6、媒体课件，并将口己的教学目标、以学为主线的教学思想冇机的贯穿于其中；二是学生在观看多媒体课件的过程屮，激发起大脑屮对原有或已学过知识的冋顾和再现，并创造性地应用门知识学习新知识，同时引起对新知识的兴趣、好奇、记忆和情感，从而产生主动学习的渴望。多媒体环境可以冇效促进记忆，培养记忆能力。多媒体集图、文、声、像多重刺激于一体一样，是学生大脑的视觉、听觉等中枢都处于兴奋状态，相关知识在人脑中就会留下深刻印象。多媒体符合人类的记忆过程，多媒体展示知识空间的联系，将知识系统化，形成网络，有利于学生对知识进行

7、比较、加工、归纳，形成理解基础上的记忆。21多媒体教学模式的特点2.1.1发挥多媒体的优势多媒体技术，能够促进教师改进教育方式，使有创造性的教师在实际的教学工作中更为出色。把教师的教学与多媒体课件的演示有机地结合起来，充分利用多媒体手段突出教学的重点，突破教学上的难点。2.1.2充分整合教学资源教师根据教学口的、要求和学生的年龄特征、学习水平，选择或编制课件，这就需要教师在平时注意收集各种的多媒体素材，这些素材可能来自其他教科书、教学参考资料，自己的工作总结，其至是学生的习作等。2.1.3有利于大

8、班教学随着教学班规模的壇大，了解学生个人的可能性越来越小，但在多媒体网络教室，由于可以实现互动的教学活动，把学生分成若干小组，加强师生之间的交流，学生与学生的交流，大大增强学生的学习动机，这些在传统的课堂教学中可以做到的在这里都可做得更好。在多媒体网络教室里，教师再也不需耍扩大口己的嗓咅和加强手势及脸部表情，或者如何书写大字以使坐在后面的学生看得清，因为人屏幕的投影机及网络的广播功能，教师再不需忧虑传统的大班教学的烦脑，可专心一意地把更多的精力放在自己的教学设计。多媒体网络的教学平