论中学英语教学思辨能力培养模式构建

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1、论中学英语教学思辨能力培养模式构建在初中英语教学中，教师对于学生的口语能力和书写能力是非常重视的，在口语能力的培养过程中，对于学生思辨能力的培养也是不容忽视的。随着社会的发展，对于人才的走义和需求都有一定的变化，在当下的社会中，更加重视人才的综合素质。思辨能力的培养在初中英语教学的过程中占据着重要的位置。所以,在初中英语的教学中，必须要重视学生思辨能力的培养，为学生将来融入社会打下良好的基础。1.在语法学习的过程中培养学生的思辨能力在初中英语语法学习的环节彳艮多的教师要求学生对英语语法的规律进行熟练的记忆，这样做使得学生对于英语的学习有一个片面的理解，过分重视背诵。还有一部分

2、学生错误地认为英语语法的学习必须要背诵大量的知识点，这样一来使得他们对于英语语法学习甚至是英语的学习抱持着十分担忧、害怕的情绪。在这种情况之下，在教学的过程中,教师要发挥引导的作用，从思辨的角度来让学生进行英语语法的学习。例如，分析下面两个句子:(1)Theregoesthebell.(2)Thencamethechairman.在分析的过程中，教师可以引导学生对于倒装句的规律进行全面的分析和认知，学生在教师的引导之下，可以看出什么时候句子要全部倒装，什么时候句子要部分倒装，以及什么时候句子可以不必倒装。教师要积极引导学生进行观察和思考,让他们从中总结出倒装句的规律和语法应用

3、的相关方法。在学生经过了一系列的剖析和认知，对英语倒装句的相关规律有了一定的了解之后，对于语法的原理能够比较全面地掌握，在这样的基础之上，可以非常熟练、有效地对倒装句的规律和原理进行应用,同时，这样一来，学生不必对相关的语法死记硬背，能够轻松地进行记忆。在学生进行英语语法知识学习的过程中，教师要发挥弓I导的作用，帮助学生从思辨的角度来看待语法知识，通过分析发现其中蕴藏的规律。1.在写作教学的过程中培养学生的思辨能力写作是英语学习过程中非常重要的一项内容，但是对于部分学生来说是有一定难度的，他们从心理上对此有所恐惧，这使得他们不愿自主进行英语知识的学习,就这样的问题，在写作教学

4、的过程中，教师要注重培养学生的思辨能力，在—走程度上激发学生的学习兴趣z调动学生的学习积极性。例如,教师让学生根据相应的要求写作文，比如谈谈体育有什么样的优势，可能带来的消极影响以及参加体育活动的体会。—名学生是这样写的:Sportsdousgoodinmanyrespects.Itgoeswithoutsayingthattakingexercisescanbuildupourphysicalstrength.Incollectivesportslikebasketballzvolleyballorfootballzwewilllearntheimportaneeofcoo

5、peration.Whiletakingpartinsportsgame,.・・在英语写作教学的过程中，如果教师注重学生思辨能力的培养，引导他彳门从思辨的角度来学习，那么，他们就能够自主地学习课文中的词汇和语法等的应用方法。学生通过目前可以利用的文本来进行作文的写作,经过一段时间之后，他们就会发现英语的写作并没有他们想象中的那么难。2.通过英语交际的学习来培养学生的思辨能力教师在进行英语知识的教学时，对交际英语进行充分的应用，这种方法存在着一走的不足和劣势,学生应用这种方法使得他们的对话缺乏逻辑”对于他们要表达的意思，对方是很难立刻明白的。那么，注意培养学生的思辨能力是教师英

6、语教学中非常重要的一项内容。让学生对英语语境的应用原理有一个比较全面的了解z并且学会与他人进行相关的交际。例如,教师让学生利用交际英语来学习这样的一段内容：(1)A:Hello/Hi.B:Hello/Hi.(2)A:Hello.Howareyou?4.结束语初中英语教师可以利用以上的方法对学生的思辨能力进行相应的培养，以此来提高他们的思辨能力和意识，有助于他们进行自主学习，提高教师的教学效率。［1］白宇•浅议如何在中学英语教学中激发学生创新思维［J］.黑龙江科技信息，2011(15).［2］郭鸿•中学英语教学中如何培养学生的创新思维能力［J］.教育革新,2010(08).［3

7、］李莉文英语写作中的读者意识与思辨能力培养——基于教学行动硏究的探讨［几中国外语，2011(03).