论大学英语教学思辨能力培养模式构建

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1、论大学英语教学思辨能力培养模式构建【摘要】英语作为国际通用语言，对于中国进军国际市场起着决定性作用，因此它在进入21世纪之后，一直处于大学教学中极为突出的教育地位中。语言学习与其他自然科学学习存在本质上的差异，伹依旧需要学生拥有独立、完整的思辨能力，方才可能游刃有余的运用语言，将其转化为学习、交流的工具。基于此，本文将结合大学英语教学思辨能力培养模式的构建问题，深度解析大学英语未来教学模式的具体走向。【关键词】大学英语教学思辨能力培养模式构建思辨能力是现代教育追求的核心0标，在哲学角度上，以思辨能力为创造点的教学课题都是拥有很高价值

2、的，无论是思想，还是文化，能力的提升都是大学英语教学的重点培养目标。以现在大学教学模式为研究蓝本可发现，传统英语教学模式根深蒂固，引入“思辨能力”这一新的概念，在实际教学中并不占有实践优势。一、思辨能力在大学英语教学中的重要地位古希腊哲学家苏格拉底曾提出:“客观事实遭到深度质疑说明人开始利用思辨能力，将规律探索、特征研究当做一项科学事业的发展重心。”基于这句话提出的“思辨能力”，国内英语教学专家首次提出了思辨能力培养模式发展项0，在日常教学中，植入对固定理论、观点的辩证思维与实践课题，让学生能够在探索中，熟悉、记忆、使用、编辑英语知

3、识，做到思想与实践的融会贯通。以个人观点理解英语知识比教师传授英语知识的使用规则，更具思考、分析空间，同时，通过反复实践、认真学习的知识也更容易被学生记住，提升学生的创新素质。因此，在大学生英语应用能力要求逐渐攀升的职业市场，英语的使用已经不再是一种能力，而是一种素质，除了交际英语，还有文化英语、思想英语等优势等待广大学生们掌握、拥有。二、大学英语思辨能力培养模式构建纵观大学英语几十年的发展历史不难发现，基础语言技巧一直是学校、教师所强调的，正如应试教育理念一样，考评学生的英语水平大部分是依靠“笔试”、“听力”、“口试”等形式、内容

4、大体相同的考试方式。“思辨能力”看似是一种理想化的教育模式，在付诸于实践的过程中面临着诸多阻力，在未知结果的情况下，大部分高校、教师，甚至于学生是不敢尝试这种新型教育学习模式的。为此，笔者结合大学英语教学现状，从课堂环境设置、教材内容选编两方面，找出大学英语思辨能力培养模式的构建路径，提出合理的对策和建议，具体内容如下。1.课堂环境设置。与其他学科课堂相比，英语课堂可以称得上氛围比较轻松的学习氛围了，一方面它没有固定、标准化的学习目标和具象任务，能力素质都是一点一滴积累得来的，另一方面，语言环境会让学习的压力降低，激发学生独立思想和

5、个性思维。但在实际操作中，大学英语在课堂环境设置上并没有发出英语教学的优势，大多时间都没有抓住兴趣点。笔者认为，课堂环境应是由教师与学生共同主导配合的，教师的思维和学生的思维只有在能发起共鸣的情况下才有可能让课堂的学习氛围转向积极、正面的一方。首先，要设定课堂环境的中心主题，如：一节课以思想交流为题，那么整堂课的内容都可以围绕着交流、谈话模式来进行，组织辩论赛、演讲活动等，把自己的观点和认识用英语方式表达出来，不仅可以锻炼学生英语思维能力，还能让教师与学生在课堂上的情感更加共融；其次，给予学生一定的思维空间，在教授一些重要的规律理论

6、、命题时，多引入同种类型的例题或文章句子，让学生在练习、做题的过程中，对抽象的理论知识有深刻的认识，根据自身实践经验得出的总结，更有利于完善学生的思辨能力；最后，采用新颖的教学模式，如：多媒体设备、外教沟通教学、活动试验等等，根据教学需要，把课堂转换成多个情景模式，带给学生新鲜感，使“教学内容”更加吸引人，刺激学生思维的成熟、成长。2.教材内容选编。大学英语教材更倾向于重视内容的广泛度、深度、实用度，在思辨方面的“着墨点”较少，也就是人们常说的，只探究理论，而不管理论被挖掘、确定评论的过程。所以，未来几年，为了增强大学英语教材的“思

7、辨价值”，英语教材选编者、教育专家们应将更多的精力投注到“教材逻辑结构”的确立上。如：将科学技术、文化知识、社会热点等各方面话题集合在一起，添加到逻辑结构中，文化知识的沉淀和积累诱发了科学技术的兴起，科学技术改变了社会生活，按照这个套路来挖掘，不仅可以充分展现出英语语言在逻辑思维处理上的规律和特征，还能帮助学生以英语逻辑思维看待社会问题，培养“英式”思维。此外，各省市高校使用的英语教材五花八门，这虽然使得英语教学更具针对性，但也难免会造成“南北”学生英语素质能力侧重点不同等问题，所以每年，教育部门应针对高校英语教材选编策略问题展开专

8、项讨论。设定一个总体目标，围绕一个目标任务，增设教材内容，如此可以纠正大学英语教材在逻辑思维上的统一性，使得后续教育中的思辨能力培养工作更加顺畅、稳定。总而言之，大学英语教育思辨能力培养对于我国“素质教育”的培养政策落实有决定性作用，