实现教学新突破，让体育教学再迈新台阶

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1、实现教学新突破，让体育教学再迈新台阶　　新课程教学背景下，高中体育要改变过去的教学方法，探索出新路子，以实现教学新突破，让我们的体育教学迈上新的台阶。高中体育是我国学校体育的重要基础，体育学科是高中教育的重要组成部分。在深入开展素质教育的今天，体育教学更加凸显了独特的魅力。为使体育教学更加顺利高效地进行，必须在教学过程中重视教学方法的使用。根据在一线教学岗位上总结的一些经验，下面笔者谈一些看法。　　一、创设教学情境培养学习兴趣4　　在既往的体育教学中，学生大都感觉很累，体育学科是一门很枯燥乏味的学科。在新课程背景下实施的体育教学中，

2、教师利用多种手段创设丰富多样的情境，有利于调动学生的学习兴趣，提高学生学习的效率。高中体育教学中，教师恰当的情境创设可以使学生产生良性求知欲望，与已有的知识产生共鸣，使他们在愉悦的气氛中获得知识，从而感受体育的快乐。教学情境的创设已成为教育教学研究的核心话题，广大一线教师仍在教学实践中不断摸索和探究。教学中运用情境教学，能够大大地提高课堂的活跃性，更好地调动学生学习的主动性，这已是不容置疑的结论。教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学

3、习的，具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。对于教师来说，创设教学情境就成为其教学的常规工作，在教学中创设有价值的情境已成为提高技能的关键。　　二、利用体育游戏提高教学效率　　高中阶段是学生最累的时期之一，既要面对较重的学习任务，又要面对升学压力。在体育教学中，我们要利用体育游戏缓解学生压力，同时搞好体育教学。在传统的体育教学中，为了锻炼学生的某项技能，教学内容一般会重复安排，所以学生对重复枯燥的训练不免感到厌烦，提不起兴趣，甚至出现厌学情绪，这严重影响了体育课堂教学质量。在课堂教学中正确选择与运用体育游戏，使游戏与教学内容结

4、合起来，则可以激发学生的兴趣，使学生愿意学，并提高教学质量。此外，如上所说，高中体育教材内容安排重复，练习持续，这样学生的注意力往往会分散，影响教学效果。合理设计、正确选择与教材内容相关的体育游戏来辅助教学，则会集中学生的注意力，使本来枯燥无味的教学内容变得具有娱乐性。体育游戏是学生们喜闻乐见的一种教学内容和形式，因此，我们体育老师在体育教学中要充分认识体育游戏的作用，并合理选择体育游戏，促进体育教学。　　三、实施循序渐进的教学目标　　在体育教学中，教师要循序渐进地制订教学目标，让学生逐步提高体育能力。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习

5、中获得成功而产生鼓舞，才会出现学习兴趣。”4当学生在学习的基础上进一步努力参与并取得技能的进步时，他会对自己的成功感到高兴，从而会对该活动项目产生积极的兴趣，平时对此项体育活动也更加关心。现在我们的学生很多都是独生子女，他们的自信心非常强，有着强烈的表现欲望，希望自己的行为能得到他人的认可。我们教师在课堂教学中应相机创造机会，让每位学生有成功的积极体验，从而让他们对此项体育活动更感兴趣。如在跳远课中，一开始笔者故意把标准和难度降低，使得每位学生都有成功的机会，并对学生的每一次练习做得出色的地方大力表扬，学生顿时兴趣高涨，每一次练习结

6、束后不仅去关注他人的跳，而且还相互讨论如何才能跳得更远。一节课下来，学生积极参与，情绪高涨，收到了良好的教学效果。在教学过程中，我们只有不断肯定学生的优点和成绩，用肯定、欣赏的目光对待学生，让他们在成功中获得鼓舞，才能使学生逐步提高体育能力与体育素养。　　四、在教学中培养学生多方位思维能力　　在新课标教学理念下，体育教师要通过不同的体育活动来实现教学目标，而且教师重视对学生思维能力的培养，为其他学科的学习提供多方位思维能力。教学内容可以用问题的方式来呈现，问题能引发学生的认知冲突，产生思维矛盾，在焦虑的心理状态下，驱使学生去分析探究

7、，找到正确的答案。问题好比一个发动机，推动了学生的积极思考，提高了学生的学习能力的形成和发展。教师在设计问题时要注意的方面有：问题的设计要考虑到学生的差异性，每个学生的认知能力、兴趣爱好不同，不能把一个问题问到底。对于已经学会的学生就是重复学习，没有新意，而对于后进生，根本不知道怎么回答。要对不同的学生提出不同的问题，让每个层次的学生都有思考的可能，能体验到得出答案的喜悦。问题的设计要从整体上安排，把问题集中在一点上，要目标明确，有重点和难点。同时，要有层次、有计划、有步骤地引导学生思维的过程，步步深入，形成问题串。比如，当学生回答

8、错误时，教师可以借此提出另一个问题，让学生步入正确的思维轨道，换一种探究途径，步步为营，环环相扣。4　　总之，我国体育教育专业在培养目标中可以增加继续教育服务的内容，调整课程设置，在保证教学质量、扩大学生知识面、提高基本技能的基础上，