培养生命意识，促进学生健康发展

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1、培养生命意识，促进学生健康发展　　摘要：当今社会，学生的生命价值不断受到挑战与威胁，加强对学生生命意识的培养已经迫在眉睫。作为一名班主任，对学生加强生命教育，是义不容辞的责任，而且是急需解决的问题。　　关键词：生命教育现状；应对策略；展望未来　　近年来，我们时常会听到有小学生或中学生自杀的新闻，从整个社会来看，中小学生自杀事件也频频发生，青少年的人格、健康发展、对生命的价值追求都受到了严重的挑战与威胁。这些触目惊心的自杀事实不能不引起我们广大教育工作者的深思：是什么原因致使这些学生做出如此令人震惊的举动？我个人认为，中小学生自杀事件的频发，在很大程度上折射出当前

2、的基础教育在对中小学生进行生命教育方面存在严重的缺失。作为一名中学教师、一个普通的班主任，我认为我们非常有必要也非常迫切要对我们的学生进行生命教育意识的培养，这是每一位教师义不容辞的责任。本文就如何加强生命教育、培养学生的生命意识，谈谈个人的点滴做法。　　一、珍爱生命4　　在每天例行的班会课上，我教育学生：生命是宝贵的，生命对每一个来说有且只有一次，我们一定要珍惜生命、保护生命。一个人若连生命都没有了，还谈什么其他的呢？然而生命又是极其脆弱的，犹如温室里的花朵，娇弱得经不起风雨的冲击，从而教育学生懂得敬畏生命。与此同时，让学生知道，一个人的生命不仅仅是自己的，还

3、是家人、朋友、社会的，你把生命轻易地抛弃了，留给家人的是痛苦的折磨，这种痛苦会给自己的父母造成一辈子的伤害，永远磨灭不掉。此时，我会反问学生：你忍心伤害疼爱你的父母吗？　　二、宽容他人　　我经常教育学生，人能够活着是世界上最大的幸福。同学之间都是兄弟姐妹关系，要和谐相处，人与人之间没有什么大的矛盾，一旦发生冲突，要相互宽容，不要斤斤计较，更不能大打出手。俗话说“冲动是魔鬼”“世界上没有后悔药”，等到后悔的时候，已经悔之晚矣。我还列举了一些同学之间因闹矛盾最终造成生命伤害的案例，无论是伤害事件的哪一方，都付出了惨痛的代价。用这些活生生的案例来警戒学生，效果也是非常

4、不错的。　　三、挫折教育　　现在的学生，从小就生活在蜜罐里，几乎没受过什么挫折，因此，耐挫能力很差，他们就像温室里的花朵，一旦遇到挫折、失败，可能不会很好地面对，甚至会在思想上走入死胡同。作为班主任，我认为要加强对学生的爱心教育；要善于发现学生的优点，多赞扬学生也是激励学生上进的一个好办法；在批评学生时要注意方式方法。另一方面，学生在遭受挫折之后，教师要体现出对学生关心，耐心开导，密切关注学生动态，帮助学生正确看待挫折、面对挫折。　　四、感恩教育4　　如果学生对生命产生的过程、生命的价值没有太深的感性认识，就很难树立强烈的社会责任感，很难拥有自觉的人文关怀意识。

5、为此，教师要善于发掘生理和心理健康教育的学科教学资源，寻找适宜的切入点，对学生适时地进行知恩、感恩教育。我们可以让学生了解生命产生的过程，使他们认识到：天下所有的母亲为了养育儿女都承受了巨大的痛苦与艰辛。要让学生明白：创造一个生命仅仅只是一个开始，把这个小小的生命培养成一个真正的人，还要历经千辛万苦。教师还要将知恩感恩教育进一步深化，让学生懂得：人的一生中应该感谢的不仅仅是自己的父母，还有很多人，如亲友、老师、朋友、同学甚至是陌生人……正是由于有了这些人的付出和爱心，我们的世界才能变得如此温情、和谐、丰富多彩。感恩教育的本质就是让学生懂得和领悟爱，学会爱惜自己的

6、生命，同时也有尊重和爱护他人的生命。　　五、关爱学生　　教师在学生的成长过程中对学生的身心发展起着重要的作用。实施生命教育，首先要培养教师的生命教育意识。然而，我们经常可以在媒体上见到一些令人痛心的消息：体罚与变相体罚，对所谓“双差生”的歧视，讽刺挖苦学生，造成了对学生严重的心理伤害。前不久，江苏的某所中学，就是因为老师对学生违纪处理不当，造成学生轻生的严重后果。因此，对学生进行生命教育意识培养，首先要求教师自己要提升生命意识。乐观、积极面对生活，减少教师的心理不平衡感，建立起教师职业的光荣感、自豪感，热爱学生、关心爱护学生、赏识学生，感动学生的心灵，使学生也懂

7、得珍惜生命。让教师为学生创造一个温馨、和谐，充满生命活力的成长环境。　　六、创设生命教育情境4　　新课程认为，学生思维的发展，情感、态度、价值的形成，都是通过学生与客观环境相互作用的过程实现的，而其中相互作用的中介正是学生参与的各种活动。因此，我们教师要尽可能地创设生命教育的活动情境。例如，暑期中央电视台节目为宣传消防与自救而创设学生身处火海的情境活动，就是让学生在情境活动中体验生命的意义，感受到生命的价值及爱惜生命的意义，是对学生进行珍爱生命的一个有效途径。教育情境之于生命教育，就是改变了以往的教育方式，提高学生的参与度，通过淡化教育痕迹的方法来获得并非淡化的

8、教育效果。这是生命教育的