山西交通技师学院：“三成”育人的探索与实践

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1、山西交通技师学院：“三成”育人的探索与实践　　锻造成型，引导成人，培养成才。近年来，在国家对职业教育的扶持力度不断加大，中职教育呈现千帆竞发、百舸争流的发展态势，许多中职院校不断扩大规模以增强吸引力的形势下，作为一所百年老校，山西交通技师学院独辟蹊径，坚持“行知一体、智技相融”，积极探索“三成”育人，收到了显著成效。　　规范行为锻造学生“成型”　　山西交通技师学院坚持科学、民主的育人理念，从激发学生的自主参与意识，发挥学生的主观能动性、完善学生的主体性人格，教育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会创造入手，实施“品行工程”，创造性地构建了半军事化模式的学生日常管理教育体系。　　一是注重军

2、事教员的培养使用。学校选聘了退伍军人担任军事教官，从二年级学生中挑选综合素质优秀的学生任军事教员，经过集中训练、精心培养，由其承担新生军训任务以及日常的学生管理工作，带动和影响全体同学的行为规范。依靠学生管理学生，使得学生军训时养成的良好习惯得以延续，而且一批优秀的学生军事教员毕业时也成为各单位抢夺的对象。　　二是注重一日生活制度的落实。重点是“一早一晚两操”，军事教官带领学生会干部、军事教员检查考核，考核结果当天录入考核系统，班主任从校园网上可以直接看到班级考核情况，当晚进行有针对性的教育。6　　三是重视新生军训。新生入学必修10天的军训课，培养学生学会吃苦、学会合作、学会独立生活、学会

3、服从，形成良好的行为习惯，为将来学习知识技能打下坚实基础。实践证明，凡是军训过硬的学生，在校期间遵纪守法、学业优良，并成为受企业欢迎的员工。　　四是关注行为养成。学校开设行为养成专题教育课，每周一次，明确主题，教导、训练学生掌握文明用语，培养学生养成良好的行为习惯。　　五是实行“德育践行素养周”活动。学校每周安排一个班级进行德育践行，学生除参加公益劳动外，还要进行调查、访谈，形成班级工作总结、调查报告。德育践行以模拟工作演练和任务完成为基本形式，运用心理学的原理和方法，通过团队拓展训练、劳动体验，锻炼提高学生的自主管理、自我觉察、自我反思以及合作能力、沟通能力、解决问题能力。　　春风化雨引

4、导学生“成人”　　古代著名思想家荀子言：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有知且有义，故最为天下贵也。”道德教育永远是一种脚踩大地，仰望星空的存在，技工院校更是如此。为此，山西交通技师学院实施了“灵魂工程”，以循循善诱的工作方法和行之有效的教育模式，春风化雨般坚定学生理想信念，强化学生灵魂塑造。　　一是加强爱国主义教育。学校利用“中华魂”主题教育系列活动、每周一的升旗仪式及国旗下讲话，激发青年学生的爱国热情和“校兴我荣，校衰我耻”的责任感、使命感。　　二是突出感恩教育。学校以中华经典《弟子规》学习活动为载体，为班级购置图书，开展读书活动，弘扬传统文化。通过早站立诵

5、读中华经典、诗词歌赋，开设“弟子规讲坛”，开展“体现孝道、感恩于心，回报于行”6活动、“我敬爱的老师”征文与板报评比等活动，让儒家文化润物细无声地渗透到校园的各个角落，成为学生行为养成教育的有效载体。　　三是关注心理健康。学院成立心理咨询室，配备专职心理咨询师，开设宣泄室、心理咨询热线、心声信箱等，为学生提供教学、咨询、辅导和援助。开展学生STP成长训练，通过学习（Study）―训练（Training）―践行（Practice）三个环节，指导学生探索个人成长与发展目标，践行成长历程，体验成长喜悦，心智更为成熟，人格更加健全。　　四是注重激励教育。学校针对中职学生基础知识较差、学习态度不够好

6、、自信心不高的实际，着力创设积极的教育时空环境和情感体验。教育学生“工人伟大、劳动光荣”，引导学生“规范行为、从我做起”，激励学生“相信自己、永不放弃”，帮助他们恢复自信、自尊、自强之心。学校还组织开展了“三好学生”“优秀学生干部”“优秀团员”以及感动校园人物等的评选活动，邀请优秀毕业生回校作报告。同时，积极发挥业余党校的作用，对积极要求进步的学生进行党课教育，实现了学生个性的充分发展。　　五是用先进校园文化占领文化阵地。学校以人文文化为基础、技能文化为重点，举办校园技能节、文化艺术节，开展丰富多彩的文体活动、学生第二课堂活动、青年志愿者活动、暑期学生社会实践锻炼、军学共建等活动，不断提高

7、学生综合素质，形成了特色鲜明的校园文化氛围。　　创优服务教育学生“成才”　　职业教育的根本目的在于通过全面提升学生的整体素质，让其成长为应用型人才。为此，山西交通技师学院实施了“满意工程”6，从而真正实现以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为核心。　　一是健全全员育人机制。学校建立党委―团委―班主任―学生会干部的德育管理网络，夯实工作基础，纵向到底，引导全院教职工树立“以学生为关注焦点，人人都是德育工作者”的思想。要求干部