如何让文章内容丰富起来

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1、如何让文章内容丰富起来  在平时的作文批改中,发现有些同学的习作内容空洞,篇幅短小,读后不能给人留下深刻的印象。有些同学也苦于不知道如何让文章内容丰富起来,其实,只要稍作用心,还是有些方法的。  一、多角度选材,多方面搜集有关素材  有的同学在写人叙事时,常常选材单一,就事写事,人物形象不够丰满,性格不够全面。这就要求要多角度选材。以八年级语文下册为例,鲁迅的《藤野先生》,就分别从藤野先生的治学,生活,品德三方面选材,塑造了一个没有民族偏见,正直热诚,对工作一丝不苟,热爱学生的恩师形象。胡适的《我的母亲》,不仅写了母亲对“我”的教育和疼爱,还写了母亲与家人相处

2、的几件事,母亲慈母严父,仁慈,温和,宽容,柔中有刚的品格跃然纸上。在日常生活中,同学要注意留心观察生活,在写人物时,先想好人物都有哪些性格特点,最好能用具体的词语或句子概括出来,列出提纲,然后按图索骥,找出具体的事情来表现。此外,根据表达的需要,还要注意搜集有关主题的其它材料,以“母爱”为例,有关母爱的诗歌,小说,散文等文学作品,新闻报道过的与母亲有关的感人事迹,描写动物世界母子之情的作品,展现母亲形象的绘画,摄影,歌曲,电影,广告等作品,有关母亲的格言,俗语。都要搜集整理,灵活运用他山之石,让自己的文章丰富起来。  二、融入恰当的描写4  有些同学的习作内容

3、不丰富,有时很重要的一点是只泛泛叙述,缺少描写。在记叙类文章中,叙述往往侧重于一般过程的叙写,读者只能得到对事物的综合、概括的了解;而描写则侧重于形象的具体描绘,使读者获得具体、明晰的认识和感觉。如果只有叙述而没有描写,文章便成了讲述故事梗概,难免不生动、不形象了。描写根据描写的对象,主要可以分为两大类,即人物描写和环境描写。其中人物描写包括:肖像、语言、动作、心理等方面。环境描写包括自然环境和社会环境两大方面。尤其注意细节描写,抓住生活中细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘。恰当运用后,人物就会如见其人,如闻其声,有血有肉有灵魂,性格特征鲜明。有很多的名

4、篇就是赢在细节描写上。例如,朱自清的《背影》中,父亲过铁道给我买橘子时的背影,“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”。作者从颜色,从动作,从神态,细细描绘,都给人留下了深刻的印象。鲁迅的《风筝》中,“我”给弟弟踩踏风筝,琦君的《春酒》中童年

5、时自己对春酒的喜爱,都是很好的写作范例,仔细揣摩品味,学习运用,文章就不会枯燥无味。  三、学会铺垫衬托4  同学在写作时喜欢单刀直入,开门叙事。这固然是可以的,简单明了。但是好的文章犹如一首乐曲,它也需要起承转合,有前奏,对主体部分有交待,不至于产生突兀感。这就需要学会铺垫。所谓铺垫,就是对行将来临的事物的衬托。一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后,下面要写的内容马上就是紧承前一段文字而来的,是上一段文字刻意强调的。例如,《孔乙己》一文中写道:“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”,文中这里通过自然环境的描写,暗示当时

6、天气已经很冷了(秋风越来越凉,初冬,靠着火,穿棉袄),为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。再如,《社戏》一文在“盼望看社戏”这一段交代没能看成戏的原因并竭力渲染我没看成社戏的失望、沮丧的心情,实际上就是为下文去赵庄看戏做铺垫。还有朱自清的《背影》,作者先写当时家境的艰难,写父亲亲自送自己去车站,买票,和脚夫讲价钱,为自己找座位,铺座位,叮嘱茶房等等,细细写来。所有的事情都做好了,还要去爬铁道买橘子,买橘子的背影给作者和读者的感动就水到渠成。铺垫的作用是显而易见的。  四、融入合理的想象、联想  联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物,“想象”指想出不在

7、眼前的具体形象或情景。写作中我们常常有这样的感受,由此及彼,浮想联翩,“好文章离不开联想。有了联想,就可以把世间万物联系起来,从而使思维更活跃,眼界更开阔,文章的内容更充实,构思更精巧,语言更生动。”――4王蒙的《读需要联想》。雪本无情,鲁迅先生却由北方的雪,想到了南方的雪,对比中表达了自己对北方雪的热爱,对战斗的豪情。郭沫若的《天上的街市》,由人间的街灯想象到天上的街市,鼓舞人们为创造美好的世界而努力奋斗。茅盾的《白杨礼赞》作者由白杨树联想到北方的农民。歌颂了抗日根据地军民不屈不挠的斗争精神。一根普通的火柴,一截小小的蜡烛,一池的荷塘,一场密密的春雨,一次爬

8、山的经历,一张怀旧的照片,都可以让我们

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