如何让文章内容丰富起来

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1、如何让文章内容丰富起来　　在平时的作文批改中，发现有些同学的习作内容空洞，篇幅短小，读后不能给人留下深刻的印象。有些同学也苦于不知道如何让文章内容丰富起来，其实，只要稍作用心，还是有些方法的。　　一、多角度选材，多方面搜集有关素材　　有的同学在写人叙事时，常常选材单一，就事写事，人物形象不够丰满，性格不够全面。这就要求要多角度选材。以八年级语文下册为例，鲁迅的《藤野先生》，就分别从藤野先生的治学，生活，品德三方面选材，塑造了一个没有民族偏见，正直热诚，对工作一丝不苟，热爱学生的恩师形象。胡适的《我的母亲》，不仅写了母亲对“我”的教育和疼爱，还写了母亲与家人相处

2、的几件事，母亲慈母严父，仁慈，温和，宽容，柔中有刚的品格跃然纸上。在日常生活中，同学要注意留心观察生活，在写人物时，先想好人物都有哪些性格特点，最好能用具体的词语或句子概括出来，列出提纲，然后按图索骥，找出具体的事情来表现。此外，根据表达的需要，还要注意搜集有关主题的其它材料，以“母爱”为例，有关母爱的诗歌，小说，散文等文学作品，新闻报道过的与母亲有关的感人事迹，描写动物世界母子之情的作品，展现母亲形象的绘画，摄影，歌曲，电影，广告等作品，有关母亲的格言，俗语。都要搜集整理，灵活运用他山之石，让自己的文章丰富起来。　　二、融入恰当的描写4　　有些同学的习作内容

3、不丰富，有时很重要的一点是只泛泛叙述，缺少描写。在记叙类文章中，叙述往往侧重于一般过程的叙写，读者只能得到对事物的综合、概括的了解；而描写则侧重于形象的具体描绘，使读者获得具体、明晰的认识和感觉。如果只有叙述而没有描写，文章便成了讲述故事梗概，难免不生动、不形象了。描写根据描写的对象，主要可以分为两大类，即人物描写和环境描写。其中人物描写包括：肖像、语言、动作、心理等方面。环境描写包括自然环境和社会环境两大方面。尤其注意细节描写，抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。恰当运用后，人物就会如见其人，如闻其声，有血有肉有灵魂，性格特征鲜明。有很多的名

4、篇就是赢在细节描写上。例如，朱自清的《背影》中，父亲过铁道给我买橘子时的背影，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。作者从颜色，从动作，从神态，细细描绘，都给人留下了深刻的印象。鲁迅的《风筝》中，“我”给弟弟踩踏风筝，琦君的《春酒》中童年

5、时自己对春酒的喜爱，都是很好的写作范例，仔细揣摩品味，学习运用，文章就不会枯燥无味。　　三、学会铺垫衬托4　　同学在写作时喜欢单刀直入，开门叙事。这固然是可以的，简单明了。但是好的文章犹如一首乐曲，它也需要起承转合，有前奏，对主体部分有交待，不至于产生突兀感。这就需要学会铺垫。所谓铺垫，就是对行将来临的事物的衬托。一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后，下面要写的内容马上就是紧承前一段文字而来的，是上一段文字刻意强调的。例如，《孔乙己》一文中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时

6、天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。再如，《社戏》一文在“盼望看社戏”这一段交代没能看成戏的原因并竭力渲染我没看成社戏的失望、沮丧的心情，实际上就是为下文去赵庄看戏做铺垫。还有朱自清的《背影》，作者先写当时家境的艰难，写父亲亲自送自己去车站，买票，和脚夫讲价钱，为自己找座位，铺座位，叮嘱茶房等等，细细写来。所有的事情都做好了，还要去爬铁道买橘子，买橘子的背影给作者和读者的感动就水到渠成。铺垫的作用是显而易见的。　　四、融入合理的想象、联想　　联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，“想象”指想出不在

7、眼前的具体形象或情景。写作中我们常常有这样的感受，由此及彼，浮想联翩，“好文章离不开联想。有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。”――4王蒙的《读需要联想》。雪本无情，鲁迅先生却由北方的雪，想到了南方的雪，对比中表达了自己对北方雪的热爱，对战斗的豪情。郭沫若的《天上的街市》，由人间的街灯想象到天上的街市，鼓舞人们为创造美好的世界而努力奋斗。茅盾的《白杨礼赞》作者由白杨树联想到北方的农民。歌颂了抗日根据地军民不屈不挠的斗争精神。一根普通的火柴，一截小小的蜡烛，一池的荷塘，一场密密的春雨，一次爬

8、山的经历，一张怀旧的照片，都可以让我们