感悟--让写作内容丰富起来.pdf

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1、园丁沙龙0■房永提到作文课，老师犯愁，学生讨厌，老师对于作材，如果我们反映身边的生活时，只是把那些搜集来文指导无处下手，学生感到作文就像是“黑洞”，无法的素材机械地搬进文章，我想，即使描绘得再形象具深人了解。特别是对于中学生来说，作文更是起着关体，也是很难给人带来心灵的颤动、思想的启迪，而键作用，喜欢它，语文学习将不费力气，讨厌它，语文如果从中悟出与众不同的体验或者深刻的人生哲这座宝库将对你永远关上大门。在这里，教师的指导理，就会令人回味无穷，得到教益。起到举足轻重的作用。有幸听到一节名师指导学生动物也是有感情的，更何况人呢

2、，在学生的学习的习作课，让我对指导学生写作有了一个更新的认中，更不能忽略它，要让这些学生在成型之前变得更识。在教学中，要指导学生从生活中学会感悟、善于有感情，让他们懂得世界的万事万物都是有感情的。感悟、获得感悟，从根本上丰富写作的内容。这位老师在这一课的教学中更注重情感的引导和培一、指导学生感悟生活养。比如：你家的小动物最后怎么样了?充分调动学生活是作文的源泉。离开了生活，特别是孩子们生的情感。有的说死了，心里很难过；有的说走了，因熟悉的生活，那他们的作文一定会无话可说。叶圣陶为家里无人关心，希望它快点回家；有的说现在还在先

3、生曾说过：“生活如泉源，文章如溪水，源泉丰富而家里，以后会好好地对待它，让它快乐生活⋯⋯孩子不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”们能有这样的感悟，相信他们以后的人生之路会越生活丰富多彩、千姿百态，不同的人有不同的生走越宽。能感悟到，写出来的内容就会更有意味的。活，这都会给人们带来不同的思索和启迪。这位老师感动是感悟的基础，并不是要求孩子从小就去指导学生观察生活中的猫时，就重在让学生感悟，忧国忧民，这种价值观的培养，是贯穿在孩子从小学如：你家的小动物是什么样子的?你在养它的过程中到大学的整个教育过程中的。孩子成长的过程好比感受到

4、它的特点了吗?这两个问题既是在让养过小盖一幢人生的大厦，从基础开始就要踏踏实实地运动物的学生加深感悟、体验，也是给未养过动物的学用正确的方法手段，所谓集腋成裘，聚沙成塔，在点生提个醒，要多观察生活，才能有话可说。学生的回滴的教育中都融合了对人生价值、生命意义的内容，答也让在场的老师眼前一亮。只要认真观察、认真思才会真正实现教育的理想结果。感动是生活中实实索，充分展开联想和想象，让思维的触角多方接触，在在的内容，不是说些漂亮的大话就可感受得到的。把自然和生活联系起来，就会在与自己心灵的碰撞只有关注生活中的点点滴滴，对自己最熟悉

5、的人和中闪现出理想的火花。生活中的材料，是以人、事物现象，都能够抱着一种善意的眼光，倾注自己全部的或现象的形式存在着，如果能够去研究、探索它们，热情和爱心，体味感动，才可能在习作中创造感动、从中看到或找到一些前人没有看到的事物或规律，表现感动。有些老师误导孩子，以为感动的事情，就这就发现了生活材料的独特之处。这些独特之处，是战火纷飞、妻离子散、家破人亡，就是鞠躬尽瘁、为可能会成为一篇习作耐人寻味的基础。这也是作者国捐躯，殊不知这样的题材虽然是容易感动读者，但对生活的态度、见解和感悟，是一篇习作从平庸变成离开了孩子们的生活体验

6、，离开了现实的情感提炼，神奇的必经之路。就会导致习作中逻辑混乱、漏洞百出、情感苍白、词有一句话说，熟悉的地方无风景。能被称作风景不达意，习作变得不伦不类，成为形式主义的牺牲品。的地方总是美的，难道熟悉的地方就不美吗?显然不三、指导学生感悟社会是，这只是说人们对身边常见的事物和生活景象熟学习生活十分紧张，观察、了解社会的时间十分悉到了忽略的程度，算是视觉疲劳引起的忽略，是一有限。不过，仔细想来，学生并不是真的没有时间了种常态。又有一句话说，生活中不是缺少美，而是缺解社会。书刊、电视是农村孩子了解社会的好渠道，少发现。是说生活中

7、到处都有美好的事物和景象，可可是有几位孩子能够用心去了解呢?2012年的奥运是我们没有发现的能力，这是从主观能动性上来说会让无数的中国人兴奋、激动、难忘，开学初，我想让的，人自身的审美能力没有达到这个发现的程度，即学生们写写关于这次盛会的心情、感受等。我的第一使“美”就在眼前，也发现不了。把两句话综合起来个问题是中国在这次奥运会上获得多少枚奖牌?我看，不论熟悉还是陌生的地方，风景终归是有的，但觉得这个问题应该大部分的孩子都能回答上来，可没有审美的能力，对风景的美就感觉迟钝，城市的高是结果让我大失所望，只有几个同学知道!作为老

8、师楼和山野的绿树，似乎走到哪里都是一样的，眼里就和家长应指导学生多关注国家大事，多关注身边的没有风景了。从习作的角度来说，生活中的各种材料热点话题。这样在构思写作之时，就会有意识地想到其实都可以写成“美”的习作，但如果没有发现这种关注现实社会，思考社会现象，在写作之时就不会感“美”的能力，