让每一颗珍珠熠熠闪光

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1、让每一颗珍珠熠熠闪光　　从教十七年第一次担任新华爱心基金会在我校开办的“世界珍珠班”的班主任，心里忐忑不安，因为这里有50名家庭贫困但学业优秀珍珠生的学习、成长和50个家庭的希望未来。三年来，为了不负学校这一重托，我在班级管理和教学工作中倾注了大量的心血和艰巨的劳动，进行了积极大胆的尝试，三年下来所带班级学生在学习成绩、心理素质和品德修养等方面都有了很大提高，我的工作也得到了学校的肯定和表扬，班级被评为优秀集体，多名学生在全国各类竞赛中获奖，本人也被学校评为优秀班主任，同时也收获了一些不可多得的感悟和经验，现总结如下：　　一、渗透情感教育，通过各

2、项德育实践活动培养学生良好的人格品质　　情感是学生接受教育的前提。从教育心理学角度来看，只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。尤其刚刚升入高一的学生，从生理年龄上讲，他们正处于一个独立意识逐渐形成、逆反心理又较强的阶段，不太容易接受正面的说教，这就更加需要在教育过程中贯穿情感教育，让他们乐于接受教师的建议和意见，这对于培养学生良好的人格品质具有积极的作用。　　1.用情感温暖学生　　作为班主任，要树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”4的教育观念，教师的情感应是公正的。我们班50个学生当中有近20个来自外县，大部分学生一

3、学期只能回一次家，学校就是他们的家乡，班级就是他们的另一个家。对于珍珠班的学生来讲，他们多多少少会因家庭贫困而自卑，也会因为来自穷乡僻壤而有些害羞。我感觉自己不仅是他们的班主任，也是他们的家长，还要做他们的朋友，要管理教育他们，还要关心、欣赏、鼓励、肯定他们，帮助每一个学生树立信心。不仅如此，在生活上我也像亲人一样细心地关怀每一个学生，经常到宿舍了解他们的生活状况、身体状况。每一学期放假前，仔细叮咛每个学生安全乘车回家，并通过短信或打电话告知家长回家日期。很快我和学生之间的陌生感就消除了，关系慢慢变得亲切融洽起来。　　2.用情感鼓励学生，消除他们

4、的自卑心理，引导他们树立正确的人生价值观　　现在的学生大都喜欢谈论知名人士，我就利用此契机进行引导，坚持经常给他们读些哲理性的文章，在他们的头脑中不断地树立一些榜样的形象，如用比尔?盖茨、王志东、李开复、俞敏洪等成功人士的奋斗历程激励他们，让他们感受到成功是要经过失败的洗礼的，是来之不易的。为此，我还专门邀请我校优秀毕业生复旦大学博士生周永宁先生和同学们进行了两个小时的亲切座谈，周博士用他的成功奋斗经验以及他在美国工作的经历给同学们以极大的鼓舞，我班同学也把自己在学习中遇到的困惑和周永宁先生进行了探讨，学生近距离地感受到了学习知识和改变自己命运之

5、间的关系。　　二、重视心理辅导，促进心理健康成长4　　高中学生，正处于身心迅速发展阶段，但生理的发展往往快于心理发展。从主观方面来说，一方面，学生的自我认识能力和社会认识能力有了很大的发展；另一方面，由于社会阅历少、经验不足，自我认识和自我评价不成熟，对社会的认识和评价也往往比较片面肤浅。从客观方面来说，在整个社会对教育的期望值越来越高的今天，父母总是对子女寄予厚望而不顾子女的实际情况，加之一些学生在班级里与同学缺乏有效的沟通，没有被认同的感觉，缺少一个比较和谐、宽松的学习环境。在主客观因素的共同作用下，学生往往处于一种高强度的心理负荷之中，日积

6、月累，势必使一部分学生产生焦虑、抑郁的心理，产生一种无法摆脱的心理障碍。作为班主任，更要注意学生的心理健康问题，对于一些心态不太正常的学生，我都是耐心细致地了解原因，仔细观察，以便找到恰当的解决办法。班上有两个学生是单亲家庭，亲人在中考前不幸过世，心情很悲伤，学习成绩也受到影响。我感觉他俩心情比较沉重，很少和同学们说笑玩耍，性格有些压抑，于是经常到宿舍去和他们聊天谈心，鼓励他们，慢慢的，他们学习成绩进步了，脸上也有了笑容，和班上同学也比较融洽和谐了。　　三、召开多种形式的主题班会，提高深化学生的认识　　开展形式多样、内容丰富的主题班会，既有利于深

7、化学生的思想认识，也可以通过自己组织、参与、主持主题班会提高学生的实践能力和参与意识。从高一开始我就有计划地组织学生观看爱心励志为题材的感人事迹，潜移默化地渗透感恩励志教育。观看《民族魂》《脊梁》《高三高三》这类记录会宁、民勤等贫困地区学生勤学励志的真实事迹，让我们的珍珠生有了和自己很贴近的榜样，获取了促使自己不断成长进步的力量源泉。有些主题班会，比如说“节能环保从我做起”“增强安全防范意识”“网络利弊之我见”4，我就让学生自己组织主持，老师只是列席或参与评讲，真正做到了发挥学生的主体作用。　　一分耕耘，一分收获。三年下来，珍珠班学生无论是在学习

8、还是各项文体竞赛活动中都获得了优异的成绩，受到新华爱心基金会和学校师生的赞扬，用自己的实际行动践行了“读书健体，感恩父母，明德博识，报效