让爱滋润每一颗幼苗

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1、让爱滋润每一颗幼苗------用梦想点燃激情作者：许燕《新教育之梦》一书中这样写到“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。”“一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。”“具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”。”“伟大的教师一定是有激情的教师。”是啊，对此，我深有感触。记得刚踏上工作岗位，我就开始编织我的教育之梦。我要为班上的孩子们创造一个轻松愉快的环境，让他们高高兴兴的来，高高兴兴的走；我要给每个孩子微笑和平等的机会；我要以身作则，把孩子们教育成知书答理、懂事的社会人；我要激发孩子们的求知欲和爱心，使他们既

2、聪明又善良；我要……那段日子，我边工作着，边将现实和自己的梦想进行对比，并努力追赶着梦想，虽然很忙碌很辛苦，但很快乐，只要孩子们的一个笑容、一句问候，就早已不知疲惫是何物了。这般朝着梦想马不停蹄，自然也颇有收获。梦想点燃激情，激情带来活力，活力推动教育工作高效开展。但是随着时间的流逝，不知从什么时候开始，早上的太阳似乎已不再那么红艳，孩子们的笑脸似乎已不再那么可爱，做操跳舞，已不再那么带劲，说起话来已不再那么有耐心，孩子们银铃般的笑声听起来是如此刺耳……怎么了，我怎么了？也许是经历了结婚生子的过程4，我对自己放松了，渐渐地将自己的梦想一个个的丢掉了，没有梦想的我，是那

3、么的懒散，而没有激情。直到三年前，我加入了谷幼这个大家庭，成为了一名谷幼人，我又重新找回了我的梦想，找回了我的激情。看着身边我带了三年的孩子，不再互相争执了，而是“我来帮你吧”；不再依靠老师了，而是“我自己来”；不再学本领时开小差了，而是争着说“Iwanttotry”；不再看着老师擦桌子了，而是争做值日生……每一位幼儿都是一本率真的、富有个性的书。在与他们相处的三年中，我深刻的体会到：用爱的微笑面对孩子，用爱的语言鼓励孩子；用爱的胸怀包容孩子，用爱心呵护、浇灌健康、快乐的幼苗！让每一棵幼苗茁壮成长；让每一颗幼苗都能享受阳光的照耀。家长的满意是我们最大的愿望，孩子的成长

4、是我们最大的快乐！让每一个孩子因我们的努力而健康成长；让每一个心灵得到更多的滋润和启迪。下面就以南南小朋友为例，说一说我在努力为她做好入园准备方面所采取的积极策略。还记得两年前，我们和南南进行了第一次的亲密接触—-家访。七月底的一天，天气异常炎热，火辣辣的太阳向人们昭示着它最大的威力。虽然汗水早已淋湿了我的衣背，但我全然不顾。心里既有一种期盼，又有一种不安。期盼的是能早一点见到这个女孩，她长得啥模样，是属于哪钟类型的孩子，活泼大方还是文静内秀？我在脑海中不时勾勒着……不安的是南南会接纳我吗？她会喜欢上我吗？一踏进南南的家门，她的母亲便将一个个问题抛向了我：我的宝贝第一

5、天入园会不会哭？小朋友会不会欺负她？她不肯吃饭怎么办？……4小主人南南只抬头看了我一眼，又低下头开始做自己的事了，对于陌生的我，她一点也不关心。我想：面对这样的孩子，我该如何与她沟通呢？于是，我试着悄悄地走近她，看见她正在认真摆弄着一幅拼图，“你在干什么？”她掩面不语，一下子跳到了沙发上，用防备的眼神看着我。一下子，我不知所措，这时候，南南的妈妈说：“南南，快叫许老师啊！”她白了我一眼，转身跑走了。为了能与南南沟通，我不得不“口若悬河”起来，“南南，你的小辫子真漂亮啊！”“南南，你的拼图是怎么玩的？”……就这样，我有意无意得与她搭讪着。“南南，把你的小手给我看看，好吗

6、？”我试着拉一拉她的小手，她没有躲开，我把她的小手揣在我的手里，笑着望着她。不一会儿，她又缩回了自己的小手，这短暂的一次牵手，我想，她能感受到我手的温度。我觉得，每颗童心都是一个新世界，斑斓、各有千秋，没有丝毫掩饰地期待老师用善解的心来阅读，用温柔的心来呵护。有时它的外面会包着一层厚厚的茧，不会轻易让人触及……但是爱，能让孩子破茧而出，使她变得越发美丽。在回家的路上，我暗暗庆幸，今天自己收获不小。我不断地告戒自己：对待孩子要耐心、耐心、再耐心，尤其是对待刚入园的小班小朋友，要向对待自己的孩子一样热爱与呵护。即使孩子是多么得冥顽不灵，也要用爱心感动。这次家访，为我与南南

7、、我与南南的家长提供了第一次亲密接触的机会，为下一步活动的开展奠定了良好的情感基础。三年来，我与班上的每一个孩以及他们的家长都建立了深厚的感情，4我想：每一个生命来到这个世界上，都是独一无二的。树有树的美，花有花的美，草有草的美，万物各成其美，人作为万物之灵，更是如此。生命本身没有优劣之分，每个幼儿的心灵深处都会有期盼鼓励的目光与真诚的友情。每个幼儿都需要阳光般的赞美与灿烂的微笑。不要吝啬你的赞美，因为这毕将为幼儿点燃自信与成功的火种，使他们的人生之路更加璀灿！4