让班会成为闪光的珍珠链

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1、让班会成为闪光的珍珠链北京十二中分校罗琳班集体建设中的根本目标和其他各种因素的发展提高，都是通过“班会”这个中介来实现的。班会应当根据校情、班情，开展形式多样、内容丰富、适合学生年龄特点和认知水平的活动，有计划地开展有准备的、有针对性的、高质量的班会活动，提高活动质量，以收到预期的教育效果。于是，新接初一（1）班时，一个念头在我心中萌发——让班会成为闪光的珍珠链，珍藏在每个学生的心里。活动要串成链，并非易事。它不是简单地相联，而应该是一个由浅入深、由低到高、逐步深入，螺旋式发展的链带。于是，我精心地设计活动

2、，并在实践中认真地组织实施这些活动。一、设计班会的几个原则。1．教育性原则。初一的班会，应具有鲜明的教育倾向，在教育内容上，应突出集体主义教育和理想教育。集体主义教育是学校教育活动的重要内容。班会对创建班集体有着重要的作用，在活动中，学生的集体主义意识能得到明显增强。班会是以班级为活动单位的，班会的质量从一个侧面反映了个体对组织的认同和责任感。班级全程系列活动中，有不少活动是通过合作来进行的，如“系列班会一：《军训有感》”、“系列班会七：《学会合作、珍视友谊》”、“系列班会八：《各出其谋考考你》”等等。这些

3、活动意在让学生认识到集体的力量、作用和价值，处理好个人与集体的关系，进一步增强合作意识，增强集体意识。加强理想教育，体现了初中阶段的特点。在进行班会11设计时要注意，理想教育应将职业理想教育和社会理想教育相结合，鼓励学生树立远大的理想。同时，理想教育要落到实处，要与行为基本养成教育相结合，与文化学习相结合，与全面发展教育相结合。在系列班会九：《长大你想干什么》中，我引导学生树立正确的价值观，明确具有意义的人生理想和职业理想，对自己本身和社会的将来都有很大的影响。2．主体性原则。班会的主体应该是全体成员，班主

4、任只是这个整体中的重要一员。班主任起指导作用，但不能包办代替，班主任的领导艺术在于使班级这个整体运转起来。班主任应与班委会、团支部相配合，最大限度地调动全体同学的积极性，使全班同学处于兴奋状态，应让同学们普遍感到，这是我们自己的活动，我们要动脑筋想办法，把活动搞好。为此，我在设计系列活动时，尽可能的让大家参加，如系列班会二：《小故事有大智慧》就是每位同学都要参与的活动，同学按照学号轮流在讲台上给大家讲一则寓意深刻的小故事，接着结合故事的内容展开讨论，增加同学的参与机会，调动学生的积极性。3．知识性原则。由于

5、班会是处在学校这一特定的教育环境，对象是学生这一特定的身份，因此要讲究活动的知识性。知识性的具体表现为：学科知识、学习方法知识、生活知识等等，特别是生活知识，许多学生的学科知识和学习方法知识非常的丰富，但却极度缺乏生活知识，包括生活自理知识和心理健康知识。为此，我设计了系列班会三：《安全知识教育》、系列班会八：《各出其谋考考你》和班会十一：《夸夸我自己》，力图用丰富的社会生活知识来充实活动，使学生在活动增长知识，扩大视野，开拓思路，满足求知的欲望，激发求知的兴趣。4．趣味性原则。11班级全程系列班会要提高它

6、的教育意义，必须增强它的趣味性，以丰富多彩、生动活泼的形式赢得中学生的欢迎，让大家在歌声中、笑声中，陶冶情操，提高认识。要使班会有趣，要注意研究教育对象的心理特点，初中生有着积极向上、争强好胜的特点，根据这一特点应多设计带有竞赛性的班会内容；初中生有着逐渐减弱的依附心理和不断增长的自主心理，根据这一特点应多增加学生自我展示的机会；初中生还有着探求新事物、渴望新知识的特点，根据这一点应多探寻新颖的班会形式。例如，我设计的系列班会四：《爸爸妈妈，听听我们的心声吧！》和系列班会十一：《夸夸我自己》，都是学生非常喜

7、欢的班会，很受学生的欢迎。二、系列班会的具体内容。班会围绕《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，以行为基本养成教育、集体主义教育、理想教育为基础，以为核心，开展一系列班会。系列班会：班会一：《军训有感》班会二：《小故事有大智慧》班会三：《安全知识教育》班会四：《爸爸妈妈，听听我们的心声吧！》班会五：《同学之间是否融洽》班会六：《给自己加把油》班会七：《学会合作、珍视友谊》班会八：《各出其谋考考你》班会九：《长大你想干什么》班会十：《书海航行、走进经典》班会十一：《夸夸我自己》班会十二：《寒假生活畅想》科技

8、班会：11《让我们领略科技》《汽车咏叹调》《科技奥运在行动》主题教育班会：“诚信”主题教育活动：《选择诚信，选择中华魂》“文明礼仪伴我行”主题教育实践活动：《走出校园，融入社会》三、几个较成功的班会案例。1．案例一：各出其谋考考你（1）活动目的：学生在周记里头写了不少近期发生在他们身边的事情，这些事情普遍反映出学生在遇到问题时缺乏思考，不是积极寻求解决的方法，而是选择放弃或者逃避，而看到一些不良的行为也无动于衷。