在小学数学教学中播下“绿色”的种子

《在小学数学教学中播下“绿色”的种子》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在小学数学教学中播下“绿色”的种子　　摘要：环境问题已成为现在普遍关注的全球性问题。在小学开展环境教育，是当代经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要，也是当前实施素质教育的重要任务之一。　　关键词：小学数学；素质教育；环保　　通过数学学科向学生渗透环境知识，进行保护环境的教育，是时代赋予我们数学教师刻不容缓的职责。现就小学数学教学中如何为学生播下一颗“绿色”的种子谈几点个人的体会。　　一、体现教育理念，树立环保意识　　开展环境教育，无论何种内容、形式和渠道，必须具有科学的内涵，体现一些基本的理念，在小学数学教学中同样应引导学生树立正确的环保意识。　　1.遵循规律的理念　　要使学生明

2、确，人类与万事万物同属地球上的生态系统，这个生态系统处在平衡的统一体之中，具有内在的规律。人类在生产和生活过程中，必须尊重和遵循自然规律。　　2.资源有限的理念　　要使学生明确，地球上的资源，并非取之不尽，用之不竭。　　3.协调发展的理念4　　要使学生明确，人口、资源、环境是一个有机的整体，三者相互协调，才能可持续发展。如，世界上一半以上的药物是模仿天然植物合成的，药物直接从植物中提取或以植物为原料。人口过度增长，必然大量消耗自然资源，挤占其他物种的生存空间。过度开发资源，将导致资源数量锐减，甚至枯竭。破坏环境，将使人类的生存环境恶化，甚至无法生存。人口、资源、环境中的哪一个方面出

3、了问题，都会使社会发展不可持续。　　4.主动参与理念　　对学生进行环境教育，重在引导他们树立正确的环境价值观，形成一种自觉维持生态平衡的责任感，以及形成一种实现与自然和谐的强烈动机。　　二、深入挖掘教材，渗透环境教育　　小学数学教师，要不断地提高自身的教学理论和水平，充分挖掘教材中的环境资源内容，结合课堂教学，创新教学方法，向学生传授环境保护的有关内容。虽然数学教材注重的是对生活中数学问题的解决，很少有明确的对环境问题内容的叙述，但是只要认真钻研教材，里面的环境素材是非常多的。　　1.运用插图渗透环境教育　　现在的教材中插图特别多，70%以上的插图都蕴含着丰富的环境教育内容，只要准

4、确地把握插图中环境教育因素，就能让学生更易理解和接受知识，同时也能渗透环保意识。如，西师版小学数学第十一册第1页主题图中有爱护森林、小鸟等；第7页的小强给一只受伤的小鸟做房子；第27页的花卉博览会……通过插图，让学生知道生活的环境多姿多彩，美好的环境需要我们大家共同来营造，特别是对花草的爱护和对野生动物的保护。　　2.在解决问题中渗透环境教育4　　3.通过收集调查渗透环境教育　　在学生学习了数学知识后，教师应及时带领学生走进生活，使学生由课堂走进社会的大空间，让学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，引导学生通过发现生活中的数学问题去发现生活中的环境

5、问题，深切感受到数学与环境的密切联系。如，在教学“了解三峡工程的投资与效益”这课时，让学生到网上查询资料，了解三峡水库对重庆水环境的影响及其对策，三峡工程有哪些投资及效益，并让学生创办三峡手抄报。学生通过收集、调查、统计、整理资料，不仅在实践活动中巩固了数学知识，而且在活动中潜移默化地接受了良好的环境教育，养成学生热爱环境、保护环境的良好行为习惯，使环境教育真正植根于学生的心灵深处，真正为学生播下“绿色”的种子。　　三、动手操作实践，实现环保行动4　　在教学中，我们要注重让环境教育的内容尽量贴近学生的日常生活，使学生了解如何在日常生活中保护环境，让学生了解我们每天产生多少废物，如何

6、减少废物。如，学生在收集可回收的垃圾，每天收集15个矿泉水瓶，一个星期可收集多少个？学生就开始讨论着。除了这些，还应让学生知道我们产生的废物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的应反复使用。引导学生在学习和生活中，注意留心观察，善于思考，利用废弃物制作一些学具，变废为宝，既提高教学效率，又寓环境教育于数学课中。例如，在教学《图形的拼组》之后，可在练习拼摆组合图形这个环节中，让学生用火柴、废纸板和旧台历纸来制作各种图形并进行拼组。养成教育也是实施环境教育的有效策略。我们学校把培养学生的环境意识同日常的行为训练结合起来，实现了环保行动，使学生养成良好的环保习惯。　　只要教师树

7、立环保意识，充分地将数学知识中的环保因素挖掘出来，适时适度地加以渗透，进行设计学习活动，相信一定能给学生播下一颗“绿色”的种子，从而收获一片蓝色的天空。　　（作者单位重庆市渝北区空港实验小学）4