多媒体技术创设情境，实施有效教学

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1、多媒体技术创设情境，实施有效教学　　美术教学中引起、培养学生学习的兴趣与积极性是教学成败的关键，而现代教育技术以其多方面的优势辅助美术教学，激发学生兴趣具有重要的现实意义和现代特色。随着现代科技的迅猛发展，现代教育媒体普遍运用于美术教学，成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线。多媒体辅助教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。课堂教学是学校实施教育的主要形式，传统的美术教学是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活

2、动。在国家基础教育课程改革中，我们面临改变原有的教育观念、教学方式和学习方式的新要求。新课程理念下的美术课堂应该是追求有效、高效的教与学，它更关注教学效益。如何巧用多媒体信息技术创设美术课堂教学情境，是我们要来探讨的重要问题。笔者在上苏教版第10册第5课《世界地球日》一课时对美术课堂如何运用多媒体技术创设情境，实施有效教学进行了一些新的探索。　　片段一、欣赏视频，创设教学情境　　大家知道开展世界地球日活动的目的吗？――宣传环保。人类为什么要宣传环保？请大家先来来看一段视频。（震撼环保动画《拯救》）　　师：你看到了什么？想到了什么？4　　生：从录像中我看到了人们在到处砍伐树木，终于遭到了报应

3、：地球上到处黑烟弥漫，飓风像凶狠的怪兽一样肆意破坏人类的家园，世界末日好像来到了人间。　　师：.森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染，你还收集到哪些生态环境日益恶化的资料？请上台与同学们交流。大胆发表你自己的感受。　　生：我看到被污染的小河、养的鱼都被污水毒死的伤心农民、城市自来水水源被污染，人们排着队去接消防车上的干净水，我们家乡因为饮用水被污染出现了癌症村。　　生：我感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，它是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁。　　师：你觉得人类应该怎么做？小组讨论并发言（启发学生思考

4、小学生可以为环保做的事）　　生1：植树净化空气；生2：减少“白色污染”；生3：搞宣传活动；生4：节约水、电等多种资源；生5：保护动植物；生6：抵制大人抽烟……　　师：从刚才发言中，我能感受到同学们对我们的家园充满了忧虑。我们都清楚地认识到：人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。　　〔设计意图〕：利用音像媒材，为学生创设情境，以激发学生绘制环保宣传画的强烈欲望。4　　片段二、欣赏范画，认知归纳。　　1.师：其实我们身边的很多人已经用自己的作品来宣传环保了。我们来欣赏第一幅作品《汉堡包》。　　师；你看了这幅画有什么感受？　　生：地球上的资源就像一个大汉堡，如果随意浪费，

5、总有一天会被全部吃光。　　师：大家有没有注意上面有一行文字：有什么作用？　　生：这行文字摆放的位置也很特殊，它摆放在画面的中间，既很突出，又很美观，它是画面中不可分割的一部分。　　师：这幅《无题》和前面见到的作品又有什么不同？　　生：画面被分割为两个部分。　　师：图画中发生了什么事情？　　生：我看到父子俩到林中去野营，他们去时树上绿叶葱葱，草地上鲜花盛开，走时树枝上树叶都被他们采光了，只留下遍地垃圾，草地上鲜花也没有了。　　师：他们到底应该留下什么？带走什么？　　生：他们应把垃圾全部带走，只留下脚印和美好的回忆就足够了。这幅画用了前后对比的手法。　　师：《绿色的回忆》这张图片与前面几张相比

6、又有什么不同呢？　　生：这幅画巧用实物粘贴。既有一种立体感，又将废旧物品变废为宝。画中巧用废弃物如家里的螺丝，铁钉等粘贴，说明鸟类生活的家园已被人类破坏。4　　汉堡包浪费的罪恶无题绿色的回忆　　2.师：大家想不想再欣赏一些图片呀？好，我们继续来欣赏一些学生作品。　　A表达对环境恶化的忧虑；B表达对环境保护的建议。（图略）　　〔设计意图〕：通过大量环保宣传画和漫画的欣赏，可以拓展学生的思维，学习、借鉴他人作品的表现技巧，并内化为自己的能力，为下一步的创作做铺垫。　　【教学反思】　　在本节课中我运用多媒体教学把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生创

7、造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的教学目的。在教学方式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，改变了以前老师只能用简单的“授――受”的教学方式。在运用多媒体计算机的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出一定要注意保护好环境的结论，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体的教育宗旨。　　美术学科不同于其他学科，有其学科本身的的特殊性，学习活动设计是新