班级管理中对学生不良行为的转化策略

班级管理中对学生不良行为的转化策略

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时间:2019-01-07

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1、班级管理中对学生不良行为的转化策略  随着小课题研究工作的开展,我对班主任工作有了更深的认识。之前我有过成功的喜悦,也有过失败的惨痛教训;有过桃李芬芳、吐香遍野的快慰,也有过煞费苦心、无能为力的尴尬。现在我感到,要想做好班级工作,转化学生的不良行为,实在不容易。在小课题实验中,就转化学生不良行为的策略方面,我谈一下自己的几点粗浅体会。  一、未雨绸缪,防于未然  著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出:“上医医未病之病,中医医病之病,下医医已病之病。”不要总在学生违纪后才找他谈话,最好是他有一点进

2、步就找到他。不论何时跟学生说话时,都不要让他感觉到你在说他的问题,哪怕是跟他闲聊。班主任一般习惯于发现学生落后、违纪时才去教育、谈心,这样工作很容易陷入被动,加大工作的难度,成效也不明显。因此教师应把工作放在平时,及时把握学生的思想脉搏,充分发挥班主任的主导作用。班主任必须做到“三勤”,即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室和宿舍看看、转转,和学生多接触,师生间逐步建立感情;“嘴勤”4就是班主任和要不同对象聊天。第一种对象是学生,利用各种机会和他们聊天,以此了解学生的思想动态和行为表现,及时解

3、决他们的思想困惑,纠正不良行为。第二种对象是任课教师,从各科教师那里了解学生的情况,掌握学生的新变化,听取各科教师的意见和建议,探讨育人的方法,形成教育合力。第三种对象是学生家长,通过家访和接待来访,全面了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征,及时发现学生的不良动态,找到帮助学生进步的最有效途径,这样班主任便成了一个医“未病之病”的“上医”。在学生还没有出现不良行为之前做好预防工作,可以控制和减少不良行为出现的几率,这要求教师有敏锐的眼光,深入细致地了解学生的现状及发展动态,洞悉学生内心深处的想法

4、。  二、标本兼治,长期不懈  治标是指制止不良品德引起的不良行为和现象的发生,治本是从更深层次上铲除病根。矫正学生的不良品德,要在思想上做他们的工作,让他们从心灵深处深刻认识问题。在小课题实验中,我深深地认识到:一个优秀的班主任应该非常善于鼓励学生,当学生表现良好的时候,教师及时给予鼓励,培养学生的自信心。鼓励学生学习时应着重于他该干什么,着重于学生行动后的自我满足感,当教师鼓励学生时,实际上就是帮助学生树立自信心。一次恰当的表扬鼓励,对学生来说不仅是一种荣誉,更是对他个人价值的肯定,能给他勇气和

5、力量。  三、扶正祛邪,抓住契机4  心理学指出:品德产生的力量源泉是个人的需要,个人未来归属一定的社会群体,所以就必须适应现实生活,协调个人与社会、个人与他人的关系,自觉地按照社会道德规范发展,完善自我品德。因此,教师要在班级中大力弘扬正气,使那些不良品德失去生存的环境,形成正确的舆论导向,而舆论的力量是无穷的。一旦正确的舆论形成,班级中就会有一股正气之风,学生就有了关心集体的意愿和行为。此时教师再不失时机地找学生谈话,多关注他们的学习、身体、精神状况,不要一见面就说他的不足之处。如果老是找某些学

6、生谈话,久而久之,在学生心里便形成了一种“概念”――我是问题学生。如果谈话时,一次找几个好的,带一个差的,对于这个问题学生来说又形成一种心态――我还可以,学生无意中萌发一种动力,就会努力成为真正的优生。此时抓住以上契机,对学生进行教育,用博大的胸怀去包容他们,给他们自我改正的机会,就能起到良好的教育效果。  四、对症下药,殊途同归  每个学生都有自己的个性,接受问题的方式也不一样,不良品德的表现和程度也有一定的区别。因此,在转化学生的不良品德的过程中应抓住问题的关键,有的放矢。对于不同的学生采取的方

7、式也应不同。做法一是:学生违纪后,我决不在班内公开批评,尤其决不在班内发脾气,要训斥,一定要在私下进行,要给学生面子,不要总是一副恨铁不成钢的样子。做法二是:私下里对学生严加批评后,一定要尽快转换语气,缓和气氛,让学生明白对他大发脾气的原因,不是讨厌他了,而是要让他知道,教师一直看好他,而自己却让教师失望了,要让学生感到,教师在训斥之后,还是信任他的。  其实学生中出现不良行为是难以避免的。在小课题实验阶段,我坚持做到了以上几点,起到了很好的效果,因为我坚信世上绝无不合格的学生,只有不合格的教师。学

8、生正因为无知才求学,正因为困惑才需要开导,正因为散漫才需要教师用纪律来约束。而教师却常以统治者的身份来对待他们,把他们作为敌对分子来管束、批评,结果是对抗、对抗、再对抗。教师与学生的“猫鼠”4关系愈演愈烈。在小课题实验中,我从培养学生能力、提高学生素质的高度出发,鼓励学生自治,相互竞争,促进学生不良行为的转化,积累了那么一点经验。但时事在变,教育在变,学生在变,班主任要做好班级工作,减少并尽快矫正学生的不良品德,因为“没有永恒的资本,只有永远的追求”。4

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