photoshop图形图像处理教学体会

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1、Photoshop图形图像处理教学体会　　摘要：Photoshop图形图像处理是一门实践性很强的课程，结合教学经验，对该课程的教学内容、教学方法及教学评价进行了详细的论述。　　关键词：Photoshop图形图像处理；教学内容；教学方法；教学评价　　Photoshop图形图像处理是中职计算机专业的一门必修课。它可以实现绘画、图形图像处理、商业广告制作，使之产生绚丽甚至超越想象的艺术效果。它的操作性很强，教学主要采用教师讲学生练、教师示范学生模仿、技能逐项讲解过关的陈旧教学模式。这种模式的缺点是学生学习了课内的知识，但是没有真正用所学知识解决实际问题，缺乏实际运用，不能与就业很好

2、地衔接，到了就业时却无法胜任实际岗位需求的现象。下面我来谈谈如何在教学中进行一些改进。　　一、巧妙设计教学内容　　1.让学生以浓厚的学习兴趣进入到Photoshop的学习中　　学生是学习的主体，教师的任务不仅要传授知识，更主要的是教育学生掌握学习的方法，学会学习。因此，教师应把学生的注意力吸引到学习的兴趣上来，最大限度地激发他们学习的主动性与积极性，引导他们对问题积极思考与探索，从而发现原理，掌握新知。由于Photoshop工具多、功能强大，学生有时会因为一时掌握不了而感到烦燥，这就要求教师不断改变教学方法，时刻注意调动学生的积极性，教授时不要照本宣科，不要过度地依赖教材。4

3、　　2.根据教学需要调整教学内容，让学生掌握的知识更系统　　根据教学实践，将Photoshop的教学分为四个教学单元：基础知识，图像色彩的处理、滤镜的使用、综合实践。其中，综合实践课又贯穿于每一个教学单元中。“任务驱动的教学模式”以其能有效地调动起学生的积极性在计算机的教学中已得到了充分的肯定。作为教师的我们应该根据教学内容安排好这些任务的大小、顺序，使得任务之间是相互关联、循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解、认识。　　3.学以致用，善于从学生的生活实际中挖掘“例子”　　随着数码产品的普及，许多学生里庭都拥有了数码照相机。结合这一实际情况，我围绕如

4、何用Photoshop更好地处理数码相片这一主题设计了专题学习网站，让学生自主学习图像色彩处理这一教学单元。我安排了如何消除照片中的红眼现象，如何处理曝光不足的数码照片，调整偏色照片和制作自已或他人的艺术照这些教学内容。从实践过程来看，学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣。　　二、采用适当的教学方法　　1.采用案例教学法，培养学习兴趣　　案例教学法打破了以教材为中心的传统教学模式，把学习的重点放在具体的实例设计制作上，菜单命令、工具等的使用融入具体实例中来讲解，整个教学过程强调学以致用，在应用中学习，通过教师上课时对案例的剖解、演示可以将

5、原本用语言难以表述清楚的、学生较难接受的理论与操作穿插其中，激发学生的学习热情，让学生快速掌握案例及授课的重点、难点。学生在操作的过程中，不断尝试获取新知，不仅把软件的具体用法4掌握得更熟练，达到了预期的教学效果，还培养了学生的动手能力、观察能力以及学习能力。　　2.采用任务驱动法，培养学生自学能力　　采用任务驱动法教学，教师首先给出任务，选择趣味性比较强的作品让学生去实践，并结合实际提出一定的要求。任务提出后，不要急于讲解，让学生参与讨论和思考，明确为完成任务要做什么，怎么做。在设计创作过程中，部分学生会碰到各种疑难问题，先让同学们相互帮忙寻求解决问题的办法，无法解决时教师

6、再适时地有针对性地辅导，协助完成作品，最后师生共同进行分析点评。任务驱动教学进行教学时，教师教学和学生学习都是围绕如何完成这个具体的任务进行。教师教学思路清晰，学生学习目的明确，更容易掌握学习内容。　　三、实施教学评价　　根据Photoshop课程的特点，我主要采用观察法评价和作品评价。除了在课堂上用多媒体控制软件有针对性地对部分学生的作品进行评价外，在课后我会对全体学生的作品作出相关评价。观察法评价不是对学生作品优劣的甄别，而是要帮助学生指出问题所在，并能起到激励学生不断改进的作用。通过这样的互评方式共享学习成果，学生把自已的作品与其他同学比较，可以取长补短，从而培养了反思

7、能力，最大限度地促进了自身的发展。　　我们教软件的各种效果目的是为了让学生能够拥有自主设计创新的能力，不以会做多少种图层效果和多少种特效字体为标准。知识的掌握必须“掰开了，揉碎了，弄个明白”4，否则那些没有真正消化的东西不能满足以后的需要，会速记速忘。　　总之，Photoshop图像处理是一门操作性强、实用性强的课程。教师应全面掌握实时教材，采用灵活多变的教学手段，依据教学的重点、难点，精心组织教学内容和教学形式，为学生发现问题、分析问题提供桥梁和阶梯，启迪学生思维，激发他们学习的积极性，最终实现课堂教