Photoshop图形图像处理教学反思 (2).doc

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1、Photoshop图形图像处理教学反思中江职中计算机学科组向玉麟本期我担任的是2013级3班的Photoshop课程教学工作，在本期上课期间，我发现要上好这门课程很不容易。因为面对学生起点水平参差不齐，个人兴趣、审美能力不同，给这门课程增加了难度。如何把学生吸引到教学中来，让学生在做中学并完成学习任务，一直是我们每个授课教师都在思考的问题。  一、兴趣是学生学习的最大动力 有时学生学习会比较情绪化，不愿意学习时，如果突然出现一个新的事物，学生顿时又会兴趣大增，所以针对不同的班级学生特点，及时调整教学模式，让

2、学生一直保持兴趣，才是学生学习的最大动力。二、实训课堂，及时了解学生学习情况   一个班里有1/3的学生都处于被动学习状态，如果老师在上机课时没有发现这部分学生，那么这部分学生很可能就会从最开始的能学习变为听不懂而不学习。每一次上机课，我都会不停的巡视学生的作业情况，通常都会在学生不会做正在犹豫时出现在学生身边，及时给学生帮助和辅导，并在课堂上鼓劲学生不懂的一定要大胆的问老师。通过努力，几乎所有的学生都能做到不懂就问，这是学生很大的一个进步。三、因材施教针对班级学生不同的学习情况，我采用了不同的教学方法进行

3、教学。经过探索，我发现上课使用教师演示广播法能取得很好的效果。以前，我在教学时都是先让学生根据文字提示去完成任务，然后再抽取时间把操作步骤演示给学生。这样做有一个弊端，因为学生的操作水平不一样，有些学生操作能力比较强对任务没有疑问，而我统一控制每个学生，就会给这些学生造成没有时间去完成拓展练习。而我用视频演示，如果学生疑问就可以参考视频来继续完成。这样既给有疑问的学生提供了方便，也给操作能力比较强的学生有多余的时间做拓展练习，达到补差培优的效果，而且也减少了学生的提问，减轻了老师的负担。但是在课堂中，我也存

4、在以下方面的不足。首先是在课堂中缺少小组合作。小组合作就是在学习时，几个人组成一个小组去完成一个任务。这节课主要是让学生掌握如何用photoshop软件来合成图像，学生只需要根据操作提示和视频演示就可以很好的完成任务，因此在课堂中没有小组分工合作。其次是评价反馈不够完善。评价反馈的目的是反应学生本节课的学习情况。而我目前所作的评价只是对学生的作品进行师生互评、教师点评，这还是比较片面。因此，这一方面还需要改善，努力做到能对每个学生进行评价。