校园文化建设重在“建设”

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1、校园文化建设重在“建设”　　前不久，随南京市职教教研室兼职教研员前往上海建平中学学习。该校副校长、语文特级教师郑朝晖为我们解析了建平中学校园文化建设的思路与做法。　　一、“金苹果”文化：缘起于媒体的一则报道　　建平中学是首批上海市实验性示范性高中，学校倡导个性发展与社会需要完美结合，以“自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀、领袖气质”为育人目标，坚持“合格+特长”“规范+选择”的办学模式，全面提高教育教学质量。在优质校园文化的支撑下，建平中学每年的一本录取率均在90%左右，本科率几乎达到100

2、%。　　建平中学优质校园文化的形成不是一朝一夕的。1987年暑假期间，该校冯恩洪校长从《新民晚报》上发现了一则关于建平中学学生的消息。这则消息说，暑假期间建平中学高二年级16名同学私下组织了一个球队，参加了“《新民晚报》杯”足球赛并获得第五名。冯恩洪校长没有批评这些面临高考却不“认真复习”的同学，而是在新学期初召开了一次“三好学生”表彰大会，表彰了这16名同学，其中5名同学被命名为“三好学生”，其余11人被命名为“三好积极分子”。冯恩洪校长说，这些同学各方面都是合格的，并且有自己的特长，为什么不

3、能表彰“特长三好学生”呢？从那时起，建平中学开始提出了“合格+特长”6的育人模式。这之后，建平中学对自己的育人模式、育人目标不断提炼、总结，形成了现在相对完善的校园文化体系。　　在校园文化建设过程中，建平中学的教育者认为，“要把校园雕塑作为一种校园文化的标志，代表我们崇尚一流、冲出亚洲、走向世界的心声”。于是，他们选中了智慧的象征“金苹果”作为建平中学的标志。“金苹果”出自古希腊神话，在人们的心目中，金苹果的寓意是“最美的”“第一的”。他们还在校园中建有全世界第一大的金苹果雕塑。“金苹果”成为建

4、平中学最高荣誉奖、电视台的名字，连2008年8月中央电视台播出的一部长达23集的电视连续剧也叫《这里盛产金苹果》。这部电视剧以上海建平中学为背景，讲述了当代优秀教育工作者增进师生沟通、大力改革教育制度的故事。如今，金苹果已经成了建平中学崇尚一流的象征，成了建平精神的一个重要载体。　　二、优质校园文化：三个要素的和谐统一　　从上海市建平中学的校园文化体系建设过程中，我们可以发现，优质校园文化的形成离不开三个要素：校园文化建设者的努力，学校对优秀传统文化的继承与发展，校园文化渗透于学校各项实际工作中

5、。　　首先，校园文化的建设者应当是校园文化的思想者、研究者与行动者。从校园文化的建设来说，参与校园生活的每一个人其实都是校园文化的建设者。其中，最主要的建设者是学校的管理者。冯恩洪校长之所以能够从一件平常的事件中发现不平常的教育因素，提出了能够行之久远的学校教育的办学模式“合格+特长”，是因为冯恩洪校长是一位善于思考、善于研究的行动者。他捕捉到了这一育人契机，提出了影响深远的观点。6　　这之后，随着时代的发展，建平中学又提出了20字的育人目标，并给予它们全新的解释。郑朝晖老师说，有人反对建平中学

6、提出的“领袖气质”的育人目标，认为这一目标与追求“民主平等”的思想相违背。为此，郑朝晖老师举例说，当周围的人们都在进行“中国式过马路”时，建平中学的学生一定要等到绿灯亮时才过马路，这就是建平中学学生的“领袖气质”。这种“领袖气质”其实就是一种“责任意识”，这一新的解释是建平中学校园文化建设者对校园文化的全新思考。这一思考恰恰体现了时代的需求，与时代脉搏紧密呼应。　　其次，校园文化建设离不开继承优秀的文化传统，并结合时代发展和本校实际不断创新。上海市建平中学创建于1944年，在这所学校的历史上，冯

7、恩洪是一位有着重要历史地位的关键人物。1985年冯恩洪担任该校校长，开始致力于进行面向经济建设和社会发展、面向21世纪的整体教育改革。1987年那一次看似偶然的事件，让冯恩洪提出了影响该校已达26年之久的学校办学模式之一“合格+特长”，这一模式还将继续影响该校。　　自冯恩洪之后，该校历任校长如程红兵、杨振峰等，在继承前人思想的基础上，结合学校发展现状和社会对人才培养的新需求，不断完善，不断创新，从而形成了自己独具特色的、影响深远的校园文化体系。建平中学的校园文化建设者们明白，一所学校的文化是长期

8、积淀下来的，是符合社会发展需要的，那种以割断学校历史为手段以求在学校发展中打下自己烙印的做法是不可取的，也是不会成功的。因此，建平人说，他们要“坚定不移地走课程改革之路，走文化建设之路，提升建平的核心发展力”。这个“坚定不移”便是对校园文化建设之路的清醒认识。　　第三，校园文化的建设应当落实在行动之中。曾经有人说，“6文化是个筐，什么都能装”。这句话意在批判“文化泛滥”的现象。但如果我们反过来思考，其实社会上的很多现象就是文化的一种体现。如果我们再把范围缩小一些，缩小到校园之中，那么，我们校园的