走向高效的语文课堂教学

《走向高效的语文课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、走向高效的语文课堂教学　　《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”语文学科的重要性是不言而喻的。随着新的课程标准的实施，广大教师更为深刻地意识到构建高效课堂的重要性与必要性。构建高效课堂，已成为高中语文学科教学的主旋律，成为语文教师的必然追求。只有教学的高效益，才能带来学生学习活动的高效性，促进学习主体的高效发展。学生在单位教学时间内，借助于教师的引领以及自我积极主动地参与、认知，习得更多的知识，收获各方面的技能，养成良好的学习习惯，树立正确的价值观，提升语文综合素养。　　一、创设情境，潜心会文　　刘勰在《文

2、心雕龙》中提出：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”情感是文本的灵魂，是一种内在的体验。只有从学习者内心发出来的，才能到达心灵的深处。读者仔细品味文本，才能与作者产生共鸣，走进文本中人物的内心世界。语文课堂应充斥着情感的力量。老舍的《想北平》，于细微处体验真情，感受作者浸透在文中的细腻的情感；在《沁园春?长沙》中领略毛泽东的乐观豪迈，体会伟人的胸襟气度；屈原的《离骚》中饱含着作者浓郁的忧国忧民、献身理想的爱国主义情感……怎样把作者这种丰富的情感内涵传达出来？教师在阅读教学中，应把握好文本中的情感因素，发挥情感的作用，演绎必要的教学情境，促

3、使学生移情、入情。4　　情感是推动教学过程最优化的强大力量，是促进学生主动构建的催化剂。刘白羽的散文《长江三峡》，借助抒情的笔调，融情于景，展示了长江三峡雄伟、瑰丽、险峻的山川景色，热情地赞美了祖国的锦绣河山。新课伊始，通过播放长江三峡的幻灯片，营造出文本的气场。“三峡，是万里长江一段山水壮丽的大峡谷。造化神伟，钟灵毓秀。古往今来，一直闪耀着夺目的光芒。作家刘白羽，怎样表现这大自然的杰作呢？”教师激情的讲述，唤醒了学生的情感，激活了学生的思维，引发学生的联想与想象。“心有灵犀一点通”，和谐的情感传递，让学生、教师、作者、文本之间产生了心弦的碰撞

4、。学生情绪亢奋，整节课中始终兴趣盎然。这样的阅读课堂有着很强的凝聚力与感染力，教学效果是不言而喻的。　　二、丰富形式，柳暗花明　　新的课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，指出：“阅读教学是学生、教师、编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”的确，教师的教不能代替学生的学，语文教师不能一股脑地把自己对教材的理解塞给学生。教师可以根据文本特点以及学生的认知结构，丰富语言实践的形式。“书读百遍，其义自见。”在语文课堂教学中，教师可以借助多层次的“读”，引领学生在文本中走上几个来回，自主理解、感悟、运用，与文本、作者进行生命的对

5、话。师生共同品读，感悟语言文字的精妙，经历精神的洗礼，实现认知上质的飞跃。　　教学朱自清的散文《荷塘月色》时，教师应重视对学生朗读的指导、强化。在反复的品读中，学习文本用比喻、拟人、通感、叠字等形象地描写景物、表情达意的方法，感悟到“景语”、“情语”4浑然一体的写作方法，体验散文的意境美。初读课文，学生自由读，快速浏览课文，找出表现作者心情发展变化的语句。细读文本，养成不动笔墨不读书的好习惯，圈点勾画，结合特定语境，揣摩语句的含义体会作者淡淡的喜悦与哀愁交织的思想情感。回环往复的美读，对于月下荷塘美景、荷塘上的月色、荷塘四周的景色这几部分，运用

6、排比、层递、复现等方法，和学生一起反复欣赏、品读，感受如此秀美静谧、浓淡相宜、疏密有致的荷塘月色。整节课中始终氤氲着浓浓的诗意，一次次达到高潮，学生感受到文本的语言美、画面美。　　三、巧于启智，彰显个性　　文本的阅读是动态化的意义构建的过程。学生接受着不同的文化背景的熏陶，在认知结构、学习方式、情感需求上也不尽相同，对文本的理解也不可能呈现出整齐划一的局面。阅读教学，就是在教师的引领下，鼓励学生建立自己的思想。“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。”在语文教学中教师应尊重个体的阅读体验，尊重学习者之间的差异，倡导学生多角度、多侧面解读文本。珍视学

7、生的独特感受，关注学生个人的见解，让学生发出自己的声音，享受到审美的乐趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的灵魂深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”教师在尊重文本价值取向的基础上，巧于启智，彰显学生的个性。　　教学《祝福》这篇课文时，教师可以设计一些具有开放性的问题，引发学生的想象。“祥林嫂的人生真的没有任何的生机与希望了吗？为什么？”“祥林嫂具有一定的反抗精神吗？说出你的想法。”4开放性问题的提出，一石激起千层浪，激活了学生的思维，催化学生个性化阅读，促进学生对自己的阅读体验进行提炼与升华。对于一些普遍关注的共

8、性问题，鼓励学生进行深入的思考，仔细咀嚼与体会。尊重主体，学生成为文本阅读的主人，迸发出智慧，个性得到张扬，课堂上洋溢着欢乐，也充满着勃勃生机。　　美