小学数学教学与生活实践有效结合的思考

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1、小学数学教学与生活实践有效结合的思考　　摘要：随着学生数学应用能力得到广泛关注，小学数学教学也被提到日程上来。新课标的实行和教育改革进程的加快使小学数学课堂教学也发生了巨大的变化。新课程改革不单是对教材的调整，也是对教学理念的转变，小学数学解决问题教学对教学理念的转变有促进作用。结合数学课堂教学，通过分析小学数学解决问题教学现状中存在的问题，进一步提出小学数学教学与生活实践的有效结合策略。　　关键词：教学问题；生活实践；具体策略　　在小学数学教学中，结合生活实践，其目的在于让学生将所学知识运用到生活中去，进而提高学生解决

2、问题的能力，在解决问题的过程中培养学生的逻辑思维能力。　　一、小学数学教学存在的问题4　　在进行小学数学教学中，存在的主要问题是教学的内容脱离了实践，在教学方法上比较单一，学生缺乏兴趣。教学是指培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。数学教学要按照学生的生活实践进行，从学生的日常生活总结数学的教学内容，在数学教学的过程中，培养学生独立思考的能力，进而将所学知识在生活中应用。通常情况下，在数学教学中，问题主要是通过展示的方式体现出来，分析后加以解决，大部分教学内容都脱离了学生的生活实践。目前的数学教学，教学形式主要表现为传

3、统化与程式化。传统数学教学模式，教师占据了主体地位，学生的学习是根据教师所讲授的知识做进一步的强化练习，在这种教学模式的影响下学习数学，长此以往，学生就会失去学习数学的兴趣，不会积极地思考问题，教师也不能高效地进行课堂教学。　　在小学数学教学中，教师缺少解题教学的具体策略，学生的解题思维过于狭窄。在新的课堂教学目标中，对小学数学有了新要求，即教学策略的应用，要采用多样化的教学方式，在生活实践教学方面加强创新。按照数学教学的新要求，在进行小学数学中的应用题知识传授时，描述数学关系的阐述不用再进行严格的规范。在对数学教学方式

4、进行探讨的初期，可以通过认知的方法将学生的不同个性充分地展示出来。在数学的课堂教学中，教师要多对学生进行鼓励，将数学知识应用到生活实践中，全面地思考，找出解决问题的不同方式，对学生进行适当的引导，让学生用不同的方法解决现有的问题，在课堂中展示出学生解题的不同方法。此外，在日常教学中，要对其他科目的教学时间与数学的教学时间进行合理分配。新课程的具体目标要求，在数学教学中要融入解决问题教学，在这一状况之下，其他的教学同解决问题教学时间的分配十分重要。　　二、数学教学与生活实践结合的具体策略4　　在进行数学教学的过程中，设定情

5、境十分重要。教学要结合学生的生活实践，使学生能联系实际发现问题并且解决问题。在教学中，教师可以运用多媒体教学模式，通过视频模拟一个实际生活的情景。学习数学的过程中，培养学生的学习兴趣，教师要利用教材中现有的内容并加以创新，与学生生活实践相结合，活跃数学课堂气氛。小学数学新课程理念中重视问题情境的设置，设定的问题要同学生的生活实践相符合，在这个过程中培养学生学习数学的兴趣，这有助于数学教学以及学习效率的提高。在小学数学教学过程中，教师要培养学生的解题策略，对学生进行引导，使学生逐渐形成解决问题的思维模式。在传统的小学数学教

6、学过程中，进行数学应用题教学时，更加重视数学公式及题型的教授，这种教学方式学生难以联系实际，将所学知识运用到实际生活中，造成学生解题能力难以提高。在数学教学的过程中教师要始终贯穿解题教学的方法，并且结合学生的生活实际，这样才能使学生的解题思维以及能力得到提高。　　教师在教学中要重视学生之间的交流与合作，让学生在实践中进行探索，在培养解题策略的同时提高了学生的解题能力。学生在交流中解决数学问题，可以使学生获得更多的启发和解决问题的思路。总之，教师在教学时，既要积极鼓励学生从不同的视角思考问题，提倡解题方法的多样化也要多提出

7、一些具有开放性思维的问题，让学生经过一个从发现问题到提出问题再到解决问题的思维过程。同时，教师在教学过程中，要注意对学生思维的引导，这对活跃课堂教学气氛和课堂教学的有效性有着十分重要的作用。　　在新课改背景下，将目前的教学方法与传统教学方法进行比较，分析出二者之间的共通之处，使学生解决问题的能力得到实质性提高。在教学中，教师要将学生放在教学的主体位置上，认真研究教材，结合学生的实际生活适当地对教材进行调整，全面提高学生的数学素质。　　参考文献：　　[1]郭雪冰.小学数学“实践与综合应用”教学设计策略研究.宁波大学，201

8、2（10）.4　　[2]降伟岩.小学数学解决问题教学的现状及策略.东北师范大学，2010（12）.　　[3]张明.变抽象为形象变枯燥为鲜活：关于小学数学概念教学生活化的探索.河南教育，2001（12）.　　（作者单位四川省凉山彝族自治州会东县大崇乡大兴小学）　　编辑代敏丽4